首页 -> 2005年第11期
神童悲剧
作者：单士兵
这个25年前曾经家喻户晓的神童，竟然要靠遁入空门，来消解长久以来积淀于内心的苦闷。而在宁铂的背后，经历过或正在经历着失意人生的神童们，正像春天的韭菜，一茬又一茬。
25年前，从那个被称为宁铂和谢彦波的“神童时代”开始，像这两个主人公一样，许多神童在“中科大少年班”经过漫漫求学生涯后，最后多归于常人；4年前，以14岁的年龄和高考成绩572分的超高分数，东北神童王思涵考入了沈阳工业大学自动化专业，今年本应从大学毕业，但却因大学期间多门学科考试成绩零分，被学校责令退学；神童魏永康，1993年出生，两岁就认识1000多个汉字，4岁掌握初中文化，8岁上县属重点中学，13岁以高分考上重点大学，17岁考上中国科学院的硕博连读，19岁时，因生活自理能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学。类似的神童黯淡无光的报道，不胜枚举。
神童们的出现，依赖的还是当前教育的“惟分数论”，比如，我们看到衡量神童的标准，无非就是认多少字，数理化如何，根本就没有一个综合能力的客观考核。他们将长期靠单一的记忆与机械的训练学来的东西生硬地“套用”在“标准化试题”上，最终得以走进了大学。
说到底，这些神童之“神”，只不过是“神”在记忆与技术而已，他们是由功利教育和应试教育合力制造出来的“考试机器”。
当年的神童宁铂曾这样说，“那时我只是一个不谙世事的小孩，长期接受的教育又是顺从、克己复礼，那些年我就是在压抑自己的个性中度过的。神童剥夺了我许多应该享有的生活和娱乐的权利。”连娱乐的权利都没有了，你还能指望他会健康成长么？许多年以后，长期个性被压抑的宁铂终于顶不住压力，出家了。
今年被学校“责令退学”的神童王思涵因为曾经不断地跳级，对地理、政治之类的人文学科，他是那样的陌生，以至于大学同学间海阔天空地谈论话题，他几乎都不知道，插不上嘴，所以只能孤单地沉默着——连社交能力都没有了，你还指望他在知识的路途上继续狂奔？
对此，国内著名教育学家宋凤兰给出了答案，这种现象是生理、智力和心理发展不和谐所导致的。而这样不快乐的人生，也让这些神童们最终只能“泯然众人矣”，一个接一个的现代版“伤仲永”悲剧，也就一再地上演。
神童，本就是个概率极小的事件，却成了鼓励无数望子成龙的父母们的“榜样”，忽略了成功降临到他们头上的可能性是微乎其微的；即便成功了，再去看看上述神童，又能如何？
神童是个奇迹，然而，奇迹没能继续，就是悲剧了。神童的光环下，多数人只看到了奇迹，没看到后半部分。
——选自《时代人物周刊》