首页 -> 2006年第10期
三点导读
作者：张道安
《快手刘》是一篇优美的散文，写的是快手刘变戏法卖糖的故事。文章前面部分写得童趣横生，后面部分写得理趣盎然。
快手刘的戏法十分简单。他两手各拿一只碗，每只碗下边扣两只红球儿，抽手的瞬间，极快地拿走红球儿，藏在手心。碗底下当然没有红球儿了。两只碗合扣的一刹那，球儿已经放回碗中，碗中就有四只红球儿了。孩子们猜不出红球儿在哪只碗底下，就得买糖吃了。
好奇是儿童的天性，易受蒙蔽是儿童的弱点。童年的我与快手刘有一次较量。快手刘有着民间艺人的敏捷动作，也有着小商贩的精明狡黠。他下了三个套子，达到了让我买糖吃的目的。首先，让我“亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下面扣住”——其实只动手指，没放红球儿，我不知就里，中了他的套儿，认为红球儿就在碗底下。其次，快手刘一本正经地对我说：“猜错就得买我的塘。”诱我说出“行！我说准了！”——当然是猜不准的，猜错了就心甘情愿地买糖吃。再次，我买了糖，快手刘还不忘安慰我一句：“单买糖也不吃亏。”——变戏法本身不赚钱，只招徕生意。这样，一步步引我入彀，做成了生意。文章刻画了我的率真、幼稚的童真，也表现了快手刘精明善良的个性。快手刘戏法的神奇莫测，给我的童年留下了无限的快乐。童年中令我害臊的一幕，已成为我记忆中“甜醉的情景，美好的故事”，成为我记忆中的最美。
老年的快手刘已名不符实了。同样的戏法，快手已不如孩子的快眼，孩子们很容易猜出红球了。此时的快手刘“朝孩子们尴尬地掬出笑容”，显出“狼狈的、惶惑的、无措的窘态”。快手刘无奈无助的神情触动了我。我已是一个青年了，看问题也较理性了，我必须帮助他。我走进孩子们中间，手一指木箱说：“你们都猜错了，球儿在这箱子上呢！”这话转移了孩子们的注意力。快手刘“用一种尽可能的快速把手里的小球儿塞到碗下边”。我终于为他解了围。我为什么这样做呢？是出于我的善良之心？是出于对快手刘的同情？还是对往昔“美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景”的呵护？我想，兼而有之吧。如果说文章前面部分洋溢着情趣，那么这部分则充满了理趣。
难点指津
作者刻画快手刘的形象，运用了对比的手法。具体表现在人物外貌的对比、情节的对比、人物情感的对比上。
壮年的快手刘“精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛”，“一双胖胖的手，指肚滚圆”，他健康、强壮、富有朝气、充满活力，活生生一位民间艺人。老年的快手刘手背“青筋缕缕”，“指头绕着一圈皱纹”，显得老迈衰弱，令人感叹岁月的无情。壮年的快手刘看我时，“大眼球朝我惊奇地一闪”，是那样地机警和精明。“哈哈一笑”、“口呼一声”，极有气势，又是那样地自信和豪迈。老年的快手刘被孩子们拆穿把戏时，说话几乎用请求的语气。虽然也有笑容，也是笑呵呵，但那是十分尴尬和窘迫了。快手刘年龄的变化，带来了他戏法的变化。
壮年的快手刘变戏法，动作异常敏捷，令人痴想不已，琢磨不透。老年的快手刘，动作笨拙，孩子们一眼就能拆穿他的把戏，快手刘已变成慢手刘了。快手刘戏法的变化，激起我情感的变化。
对壮年的快手刘，我有种莫名的崇拜。快手刘神奇的戏法给我快乐，而我则是不知轻重的小顽童。对老年的快手刘，我有种善意的呵护。我不许我心中的形象遭到损害，我要珍惜他，呵护他。我的谎言发乎内心，出乎真情。文章对比手法的运用，充分揭示了我丰富的内心情感。
考点训练
1、文章突出运用了哪种表现手法？是怎样运用这种手法的？
2、文章哪些地方写得充满童真童趣？
3、你认为快手刘是怎样的一个人？
附：参考答案
1、对比。从人物外貌、故事情节、情感变化三方面作答。
2、结合我的语言和心理活动作答。
3、结合快手刘的技艺、性格作答。