换个角度看曾皙
作者：成 龙
曾皙是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中的重要角色，《教师教学用书》认为“曾皙从容洒脱而又谦恭”，成了一个需加以肯定甚至赞赏的人。然而，笔者认为，曾皙其实是一个善于揣摩老师心理、善于玩弄技巧手段的人。课文中有三处疑点。疑点之一，面对老师的提问，为什么避而不答？孔子问道：“点，尔何如？”按正常人的一般习惯，老师点名让你回答，你应该马上答话，但是曾皙并没有这样做。曾皙先是弹奏了一段瑟，才站起来回答老师的提问。对比前三人，曾皙可谓聪明之至，并不直接回答，而是先营造氛围，要知道，老师曾经因为听到美妙的《韶》乐而三月不知肉味，如此的安排，表面上有违于尊师的准则，但深层次来说，完全符合老师的兴趣特点。避而不答，虽悖常情常理，却完全符合彼情彼境。曾皙第一着棋胜利了。疑点之二，对待老师的问话，为什么引而不发？孔子均以“尔何如”询问学生，前三人也都直接说到个人的志向，而曾皙却答道：“异乎三子者之撰。”撰，才能，本文中指为政的才能。老师要问志向，学生却回答才能，岂不答非所问？难道是曾皙水平有限，无法正面回答？显然不是。曾皙在得到老师的“那有什么关系呢？也只是谈谈各自的志向罢了”的一番“安慰”之后，又“出口成章”，以极富诗意的话语描绘了一幅极富诗意的场景：“暮春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”此时的口若悬河与前面的答非所问对比，我们会认为曾皙是一个水平有限的人吗？答非所问只是一种引而不发，目的只在“逗引”出老师的另一番话，以加深老师对自己的印象。疑点之三，询问老师，为什么那么关注对同窗的评价？曾皙向老师问了两句话，两句话都关系到老师对同窗的评价，这多少有点背后说别人坏话的感觉。这个问题可以从孔子的答话中得到说明。孔子这样回答曾皙的第一个问题：“亦各言其志也已矣！”，孔子使用了三个语气词，而语气词连用，可以有效地加强语义表达，“也已矣”三个语气词翻译过来是“罢了”的意思，这是在告诫曾皙，不必过问太多，今天的谈话只不过是谈谈各自的志向罢了，没有其他用意。可曾皙还是不甘心抑或不死心，再次追问老师对子路的态度，这回是指名道姓。那曾皙为什么不问老师对自己回答的评价呢？很明显，曾皙对自己的回答充满信心，无需多问，而这信心正是建立在对老师心思的准确揣摩上，这种揣摩，独立来看，是可取的，但是联系曾皙一系列的表现来看，则又显得虚伪而不足取。
学校：江西赣县中学