首页 -> 2008年第6期
方便哪里找
作者：陈大方
排泄是人类共同的生理需求，但人却以其不雅羞于直说，每每用各种委婉方式来表达。如从最普遍的“我要洗手去”或“我给鼻子扑粉去”，到更古雅一点的“我要去回应自然的呼唤”等，不一而足。自从“厕所”改称“洗手间”、“化妆室”之后，人们才说：“到洗手间去。”或者“到化妆室去。”
不过，如果是在山上或野外，有什么委婉说法呢?
“打山鸡去。”（日本，男性用语）
“摘花去。”（日本，女性用语）
“我想去散一下步。”（德国）
当然，撂下此话后，要快速离去，不然如有异性冒失鬼，冲上来要跟着去，那多糟。
“看星星去。”（印尼）
这话在白天是不是也适用?难讲。
“收拾东西去。”（苏联）
这句表现得可谓最得体。
“到月球上去一趟。”（美国）
在生理需要上，也不忘他们的野心。不过郊外的简便厕所，有的门上真的画有一钩弦月!
美国女士则常常说：“采野菊花去。”
在台湾，或从台湾出去的人最共通的说法是：“唱歌去。”
寻问洗手间何处有，也有委婉说法：
“你知道约翰在什么地方?”（美国）
这句话最为普遍。但为免于与真的人名混淆，约翰前面要加个定冠词the，切记。
“克拉巴先生在哪儿?”（英国）
把克拉巴改做史密斯也可。构想与美国的约翰同。
“麦雅姑妈在什么地方?”（德国）
这跟前两则一样，以最为人熟知的人名做代表。德国人也说：“我想到修道院去。”但要小心千万不要问到神甫。
●一道数学式的语文题
1+1=？
作者：1+1=2
编辑：退稿。平铺直叙，文不喜平！
作者：1+1=3
编辑：退稿。胡言乱语，不合时宜！
作者：1+1=3-1
编辑：采用。迂回曲折，味道好极！
●神童的回答
一位5岁的儿童秉赋聪明，受到良好教育，因而知识渊博，素有“神童”之称。有人不相信，便去考问他：“你知道《罗密欧与朱丽叶》的作者是什么人吗？”
神童毫不客气地说：“不知道……”
那人一听，鄙视地一笑，说：“你们看，神童不是让我问住了吗？”
“先生别忙，”神童神态自若，用稍带责备的口吻说，“阁下对我提这样的问题是不应该的，因为一般像我这样小的孩子，是不会去读莎士比亚作品的！”
●俺是头呆驴
乡音浓重的国文老师，为学生朗读了一首题为《卧春》的陆游的古诗，要求学生听写出来。
语文老师的朗读和一位学生的听写如下：
《卧春》《我蠢》
暗梅幽闻花，俺没有文化
卧枝伤恨底， 我智商很低，
遥闻卧似水，要问我是谁，
易透达春绿。一头大蠢驴。
岸似绿，俺是驴，
岸似透绿，俺是头驴，
岸似透黛绿。俺是头呆驴。
●新手班主任的爆笑日记
大学毕业后，去学校当了一名普通的班主任。感觉每个月的班主任津贴完全不能抚慰我受伤的心灵，但班级的孩子却还可以。
某天，我上课强调尊师重教，教导他们：“一日为师，终身为父。”因为我刚毕业，怕他们不服，想拿辈分压他们，结果这几天学生都围着我喊“爸爸”。哪像初中的孩子啊。
班里有个豆丁大的男生，长得很秀气，举手发言那个积极啊。某天，我问了一个问题，他很想答，我说：“这个问题我请个女生来回答，你先休息。”结果，他很大义凛然地说：“老师，我就是女生啊！”
某天，我上课忘记带课本了，就让课代表去拿，别的学生问我怎么没带书，我说我今天要测验，他们全傻了，等课代表回来了，我说：“骗你们的，今天上课。”然后就有人血泪控诉：“老师，你玩弄我们的感情。”
●卖桃
顾客：你这桃是甜的还是酸的？
摊主：甜的，不甜不要钱，买多少？
顾客：不要了，我最近就是想吃酸的。
顾客：你这桃是甜的还是酸的？
摊主：甜中带着一点儿酸，既开胃又可口，想买多少？
顾客：不要了，我不爱吃酸的。
顾客：你这桃是甜的还是酸的？
摊主：有甜的也有酸的，你想要哪一种？
顾客：脆吗？
摊主：非常脆，不脆不要钱。
顾客：那不要了，我牙不好，不敢吃脆的，就想买软一些的。
顾客：你这桃是甜的还是酸的？
摊主：我这些桃里有甜的也有酸的，有脆的也有软的，总之您想要的都有，买多少斤？
顾客：那你这桃里有虫子吗？
摊主：绝对没有，都打过药了。
顾客：那不能买了，连虫子都不吃的桃一定不好吃，可能农药还会超标。
顾客：你这桃是甜的还是酸的？
摊主：有甜的也有酸的，有脆的也有软的，有虫子的也有，没虫子的也有，这条街的桃数我这儿最全了。
顾客：好，多少钱一斤？
摊主：不贵，一块五一斤，您买多少？
顾客：这么便宜啊，街头那家卖三块呢，还是不买了，都说便宜没好货。
顾客：你这桃是怎么卖的？
摊主：有甜的也有酸的，有脆的也有软的，有虫子的也有，没虫子的也有，贵的三块钱一斤，便宜的一块五一斤，你想买什么样的？
顾客：你卖个桃都这么复杂，我还是去问问别人再说吧。