首页 -> 2009年第1期

观察·感受·表达

作者：王传文

答眼前的事儿引发我们对人生、社会、自然的认识的同学，要简介一下前面两个问题的答案，使你的回答有一个文章背景。”
　　秦军：“我要表达的是对新大楼的期待。在写拆屋的场景时注意写自己心里的想法：我们没有像样的图书室和实验室，快快拆吧，拍手欢迎!但是，我不想直说。我将这样写：……旧楼房被挖掘机吓瘫在地，变成破砖碎瓦。按车计酬的卡车，像狗抢骨头一样跑得真欢!按老师的吩咐现场看了几小时，我眼前的镜头便快了，挖基槽行砖砌墙，第一层，第二层，第三层，第四层，我们在新楼上实验课，我们在崭新的宽敞明亮的阅览室读电子书。我祝福新楼建设一帆风顺。”
　　教师：“秦军和陈慧都从拆屋中生发出自己的思考，表达上一个含蓄，一个明朗。值得学习。”
　　教师：“让我们以韩璐同学的口头作文为例，讨论一下怎样行文。好，大家听了韩璐同学对拆除老屋的场景的描述及其思考，先听听他自己的想法：拟一个什么题目?行文的思路怎样?”
　　韩璐：“我拟的题目是”晾人的速度’。我的构思是先写拆除老屋的过程，突出两点，一是老屋的高大，一是挖掘机拆得快，以高大的楼房在几个小时被荡平来反映惊人的速度；再用对比，拿我的邻居为例拆旧房起新房，用一年多时间，来反衬拆除老屋之快；最后，用议论来点题，感叹速度之快。”
　　教师：“哪位同学帮助韩璐完善一下。”
　　刘伟：“根据韩璐同学的描述，我觉得这个题目像小学生的作文题目，建议换成‘速度的背后’，因为拆除之快靠的是人的智慧，靠的是机器的力量，靠的是科技的力量。这样立意就更深一层。杨兴琼就是从这个角度思考的。”
　　王晓春：“我觉得除了刘伟说的立意要深一些外，还要由此联想开去，应该还有更多的情况，如小汤山医院的中国速度让世界震惊……让我们的视野更宽阔一些，使我们的立意大气一些。”
　　教师：“韩璐，他俩的建议你可以参考。其他人可以仿照这个例子，把分步进行的片断练习扩展到整篇的作文。写作的重心在哪儿?在观察、体验拆除老屋的过程。写这个过程要有头有尾，言之有序，把自己摄取的‘形象’充分的逼真的告诉给读者。这是我们一起上的第一节作文课，从片断练习看，大家的观察、体验、思考、交流，都很投入，也很成功，可以说是‘开门红’。下一节写整篇的作文，我们都来一次‘开门红’，好不好?有信心首战告捷的站起来，举起手臂!”
　　“有信心!”大家纷纷起立，举臂如林。
　　教师：“我们必须明白生活中不是缺少了美，而是缺少发现美的眼睛”，(罗丹语)要用心观察周围的社会生活，留心白然界的变化，把外在的东丙和内心的感情连接起来，才能产生鲜明生动、印象深刻的感受。不仅如此，还要在感受生活的基础上，由此及彼，间接地认识客观事物；由表及里，把感性认识上升为理性认识，发现一类事物的本质或各类事物之间的联系；由个别到一般，使思考更有典型意义，这样才能提高我们驾驭生活的能力。同时，把我们对生活的感受和思考表达好，都要凭借语言，斟酌、选择词句同样重要。一句话，体验，思考，表达，一个都不能少!”
　　至此，我宣布下课。多年来，我们都想上好第一堂作文课，让新生领略高中作文课的新气象，结果往往事与愿违。现在，我们指导学生贴近眼前的事，体察事件的过程，用感官摄取形象，用心灵体会滋味，联系老屋的历史和旧址上的明天，从拆迁老屋的场景中某一角度来想一想“意思”或“意义”，让学生在自由轻松的氛围中，具体生动地表述所见所思，居然盘活了这节课。学生充分地展现了自己的积极性和潜能，下课了还意犹未尽。由此，我想起了杨初春的快速作文指导，他不受学生已有基础的制约，寻找一个最佳突人口，让不同基础的学生都写出好作文，获得了成功。今天这节课，出乎意外，但带给了我们关于作文的一些新思考。我很欣慰，感到带劲!
　　王传文，湖北省保康县第二中学语文教师，发表论文十余篇，参编著作多部，多次获得全国作文指导奖。

[1] 2