首页 -> 2005年第6期

口语教学方法谈

作者：胡　卉

　　影响学生口语表达的心理因素是多方面的，如孤僻心理，不想讲话；羞怯心理，不愿讲话；自卑心理，不敢讲话；世故心理，讲不讲无所谓；从众心理，随大流，不愿带头讲话等等。因此，搞好心理疏导是加强口语教学的前提。首先从正面引导，使学生明确口语表达的重要性，深刻认识口语交际能力是现代公民的必备能力；其次根据不同的心理障碍采取不同的方法，舒缓心理压力，营造良好的语言氛围。鼓励学生树立信心，坚持训练，保护他们讲话的积极性，激发他们的讲话兴趣，尽量为学生提供一个民主、宽松的讲话环境。通过心理疏导，使他们能够在公开场合大胆讲话、大声讲话、大方讲话。

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