首页 -> 2005年第8期
布置语文作业的六大亮点
作者：罗培湘
一、适
即适时适量适度，也就是说时间数量难易三方面要适当。
所谓适时，即按四季更替和天气阴晴雨雪变化来布置阅读和写作任务，让学生同步感受大自然，获取第一手写作素材，并与书籍中的描写相比照，从而提高认知及写作水平。还可就同学们关心的热点为主题来布置，比如：前些时“即开型福彩”在五峰县城设大型卖场，笔者布置的作业均围绕“福彩”，或查或读或看或写。引导学生通过阅读了解“福彩”来历、形式、意义等，提醒观察卖场的布局及各色人等的不同表现，记下所见所闻所思所感。另外，布置作业还可与单元阅读教学相匹配。比如：第二册第四单元“文化生活”中多次涉及到声音、音乐，笔者便布置了以“音乐”为主题词的阅读写作作业，并以活动课《徜徉音乐的海洋》来汇报验收。
所谓适量适度，即作业数量的多少一定要根据难易程度、学生现有水平确定。力争做到分量适中，难易适度，才能既达到巩固训练之功，又不遭反感或轻视。
二、放
放，即将设计和布置作业的主动权下放给学生。这样做，有助于调动学生的主动性积极性，且有助于提高其参与意识，笔者在上完《口技》一课后就做了这样的尝试。交上来的作业真是花样叠出：有分类摘抄课文的词语和句段的，有背诵默写全文的，有将场面进行扩写的，有归纳写作方法的，有上网查阅有关作者资料作抄录的，有整理古汉语常识的，有图解课文片断的等等，不胜枚举。最多的篇幅占了16开纸两满面，这是以往所不能达到的!自主作业学生的积极性被充分调动了，每个人根据自己的知识基础和兴趣自主设计，合乎因材施教的原则。
三、释
你布置的作业，若学生不明白你的训练意图，学生认识不到训练的好处，不一定认真去完成，也就不一定能收到好的效果。因此，布置作业时清楚明白的阐释训练目的显得尤为重要。解释作业，除了说明目的外，还可以具体解释完成作业的步骤，如：利用哪些时段做，长假时一天完成多少等。既帮助学生养成有计划有步骤地完成作业的习惯，又避免学生产生畏难情绪。另外，解释时还要强调质量要求和交作业时间，这也有利于提高作业质量。
四、趣
大多数学生对作业有一种天然的抵触情绪，具有被动强制性。若布置作业时语气过于强硬易遭反感，质量也就不一定有保障。因此在布置作业时用语幽默，效果也会不错。比如在布置主题为“英雄”阅读任务后，这样说：你愿像美国的孩子一样从小就亲自做论文吗?你愿为你未来的博士论文执笔吗?请从以下十二道论文参考题中选一个你最感兴趣的题目，作为你阅读研究的方向，从而博览群书，写成一篇800字以上的小论文，并于一月后的今日，交付你忠实的读者老师处。又如今年的母亲节的活动，笔者是这样布置的：用爱心和行动打动把你带到这个世界来的人吧，想方设法让她流下激动的眼泪，用生花妙笔将它们收藏到你的练笔本中。为防止编造，我又将以往的家长审阅签名改为：敬请诸位的母亲大人诵读你的文章并亲笔题词。
五、新
在作业的内容和形式上，也要时常翻新，才不会厌倦。笔者在布置作业时就常给学生换新口味：时而抄背时而作文，时而观书时而品人，时而洞世事时而悟人情，时而个人独作时而多人打造。充分发挥学生的主动性和创造性，使“听说读写”与“演唱画做”等多种形式相结合，让学生眼到、口到、心到、手到。比如预习《小桔灯》时要学生按课文介绍自制小桔灯一盏，课堂上展示小桔灯，讲述自制的经过。自己的笨拙与小姑娘的灵巧相比，更易理解小姑娘的特殊身世使她小小年纪就如此聪明镇定。节日里自制贺卡，写上几句祝福话语或书一封问候的短简，既有新意又可增进亲情。
六、示
示即将作业内容及要求板书于黑板上。为了不致因误听漏听而影响作业质量，笔者每次将作业内容、要求详尽板书于黑板一角，让学生记录到作业记载本中，必要时还将联系电话也附上，以备健忘者咨询，同时也堵住“不知晓者”的借口。