首页 -> 2005年第9期
网络给中学作文带来冲击的几个问题
作者：姚明达
一、选材及主题的确立
中学生生活圈子原本就比较狭窄，学校、家庭生活单调沉闷，因此每次作文他们首先觉得无话可说，题材陈旧，难以出彩。网络的出现及随之蜂拥而来的信息，让他们眼睛一亮，喜出望外，却又不知取舍。网络是虚拟世界，是万花筒，大河奔流，泥沙俱下，其中也夹杂着太多的消极颓废、色情暴力、游戏人生、病态自嘲、不负责任等不良信息，而中学生常对此缺少辨析、自控、拒绝的能力，他们脆弱的人生观正在形成，有时是不堪一击的，若处理不好，则会毁了一个人的成长。令人担忧的是，这些负面消极的因素正确确实实地侵蚀着中学生纯洁的心灵，影响了他们写作的选材、立意。
我读过一篇叫《聊出精彩》的作文，文中该同学讲了自己以不同的年龄、性别、籍贯、职业与他人聊天，以骗、逗、骂为乐，充满低级情趣。另一位同学的暑假作文及上学后的随笔，无一不以网络为题材，取材狭窄，思路闭塞，内容空泛，缺少朝气和正义感，随意贬低伟大祖国和人民的形象，让我吃惊。还有篡改唐诗的另类作文，也是受了网络影响之故。平时有些学生甚至连上课也在用手机互发短信，找乐子，算得上是网络流毒的现实版。这些肯定是我们所不愿意看到的。
作为传道、授业的教师，特别是我们语文老师，应该加强对网络文化的辩证分析，引导好学生，在选材立意上把好关，明确该写什么、怎么写、歌颂什么和鞭挞什么。我们不能为“作文”而教“作文”，它还牵涉到为人处世、立德立人等等。
二、语言表达的选择
网络语言是极其丰富的，它每天都在催生或消亡着一些词汇。但不可否认，许多网络语言对学生是极具诱惑力的，其中有些已成了流行语，什么大虾（大侠）、斑竹（版主）、恐龙（丑女人）、TMD（他妈的）、MM（美眉）、886（拜拜了）、775（亲亲我），还有“去死吧”、“真酷”、“哇噻”、“靠你”等，五花八门，举不胜举。很多网络语言胡诌乱造，随意移用，妄加义项，一方面损害了民族语言的严肃性，无助于汉语言的丰富多彩与健康发展；另一方面也使学生的思想意识发生渐变，致使脏话粗话、游戏人生、不负责任等大行其道。
网络语言的畸形发展，造成了许多学生语言能力的缺失，作文语言或平淡无味，或花里胡哨不知所云……这些学生不是从现实生活或优秀文学作品中去汲取语言营养，而是一头钻入了网络。看看这些语句，真叫人担忧：“泥表酱紫PMP，小心偶给泥彩色笔。8147。”（你不要这样子拍马屁，小心我给你点颜色瞧瞧。不要生气。）还有“长城长啊长，TMD真长！”语言是思想的载体，不知这些天真的孩子将来怎样使用自己的母语！
三、传统作文教学手段的缺位
传统的不一定好，但广大语文教学工作者在长期的写作教学实践中，已摸索出了一整套行之有效的经验规律，我们要保持并发扬。目前，网络作文已造成了一些好的传统的缺位。对此，我们应有补救的措施。
1、由于现在电脑输入法琳琅满目，方便快捷，有些学生的电脑输字速度已超过手写，有的还能盲打（不看键盘打字）。网络作文使得他们失去了许多手写汉字的锻炼机会，造成了他们书写能力越来越差，所写的字体间架结构全无，传统的书法教学受到了前所未有的挑战。假若一个学生连汉字书写都不过关，他的语文能力会好吗？这也是我们语文老师的无奈。
2、网络阅读风靡一时，故传统的经典名著阅读受到冷落，甚至打入冷宫，现在中学生已很少去读那些长篇小说、传记等了，他们中有些人甚至将网络视为作文生命的源泉。我们知道，一部名著可以影响一个人甚至一代人，它蕴藏的精神、语言财富，是那些网络文章无法比拟和取代的。加强经典名著的阅读，应成为中学生课余生活的一道亮丽的风景线，也是改变现状的一条有效途径。
3、网络作文的批改参与面大，互动性强，优点自然不少，但弊端也显而易见。一是缺少一种传统的实实在在的卷面交流；二是网络上部分批改者乱七八糟，优劣不分，大肆“灌水”，不负责任，胡诌一通，评改起不到促进提高的作用。
四、网络阅读、作文的代价高，容量少
网络知识库是取之不尽、用之不竭的。但在目前的状况下，对于个别的人来说，它的费用、成本仍居高不下（包括软硬件的添置、上网费等），代价高（有些人付出了损害视力或其他健康的代价），读与写的限制条件太多，它束缚了学生大量地吸取经典名著的精华，以纸张和手写方式方便快捷地表达自己的思想。我们不应在经济、健康上为难学生。因此，网络阅读、作文尚不宜推向大众，特别是中小学生，我觉得还是要以读“书”为主，读写结合，并以此为途径，来扩大学生的阅读量，提高学生的写作能力。
网络是把双刃剑。我们老师在教学实践中应更全面地认识网络，关注网络作文。