首页 -> 2006年第2期
考场作文升格的有效途径
作者：张士文
一、开头简短一些。写一个精彩的开头不容易，但写得简短一些是不难做到的。考生应把开头压缩得短些再短些，精些再精些。无论你用哪一种方法开头都应该服从“入题快捷，揭题迅速”的需要。写议论文，可以直接提示论点，如吴晗的《谈骨气》开门见山地提出“我们中国人是有骨气的”的中心论点。写说明文，可以直接揭示说明对象，如华罗庚的《统筹方法》开笔就写：“统筹方法是一种……”写记叙文，也可以直接揭题，如茅盾的《白杨礼赞》开头一段：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”当然，开头方法没有固定模式，但即便不直接揭题，也应三句话不要离开题目，三言两语引出论点或说明对象或文章叙述的重点。
开头不简短是作文一大忌。迟迟不入题，下笔离题万里是常见的毛病。如写《我欣赏自己》，有些学生往往从我们在阳光下幸福成长——年轻一代每个人都有自己的风采——我们都要敢于欣赏自己——别人欣赏自己爱劳动——我欣赏自己知错就改。避免此类毛病，考生在动笔前首先把准文章重点，紧扣题眼入笔。《我欣赏自己》的题眼是“欣赏”，应扣“欣赏”开头，可以这样开头：犹如太阳欣赏自己的光辉灿烂，月亮欣赏自己的温柔如水，我欣赏自己知错就改的性格。
现在考场作文话题作文见多了，考生不要在话题上徘徊，不要把话题中的提示语一股脑儿搬上作文，也不要对话题及提示语议论。应从与话题有关的一个小处入笔。那种不痛不痒、不着边际、可有可无的开头文字一概不要。直接入题，不会跑题，也能突现文章中心。
总之，开头要像个“头”，写长了就不像个头，且容易淹没文章中心，或中心不能突现。阅卷老师几行字下来，看不清你的文章重点，就初步确定你的中心不明确。所以若写不成“龙头”“虎头”“凤头”，也要写成“羊头”“狗头”“牛头”。
二、切口巧妙一些。同样的材料，不同的安排，表达的效果大不一样。选准切口，以精彩镜头突现，就能一下子点亮读者的双眸。如彭荆风的《驿路梨花》围绕着“小茅屋的主人是谁”这一疑问展开故事，以“我与老余在迷茫的暮色、绵延的群山、茂密的树林中急切寻找宿处时，忽见梨林深处的小茅屋”为切口，然后追寻茅屋主人。这样的安排，情节集中而且新奇，引领读者进入一个胜境。如果不这样安排，完全按时间顺序写：从解放军建茅屋——梨花照料茅屋——梨花接着照看茅屋——瑶族老人投宿茅屋——我与老余茅屋过夜——瑶族老人送粮食回茅屋——最后我们一起修葺茅屋。这样写，故事就平淡无奇。可见选好切口多么重要。再如，有一考生以《勇气》为题目写了这样一件事：“一个年轻女教师来到一所农村小学任教……师生关系融洽，一个淘气的男孩捉了一只蛤蟆关进她教桌里，她打开抽屉吓得大叫，男孩子的母亲批评了男孩，让他去向老师道歉，孩子来到教师门前，却没有勇气进去。后来老师像妈妈一样为另一个生病的学生忙里忙外，孩子感动了，他鼓足勇气进老师房里道歉。”这样写，头绪多，中心不能突现，因为没有选好切口。不妨这样写：我站在老师门口，手举起来又放下，放下去又举起来，唉，我实在没有勇气敲开老师的门哪!然后介绍为什么要敲门道歉，重点写老师无微不至照料生病同学带给我的震憾。最后写：老师的举动唤起了我的良知，我还有什么不能说的呢?暮色苍茫中，我鼓起勇气，敲响了老师的门……
总之，选准切口，文字不仅集中，中心明确，也能吸引阅卷老师。
三、主体饱满一些。一般来说，开头简略些，中间详细些，主体部分必须写得充实饱满，必须精描细刻，浓墨重彩地去写。如果开头洋洋洒洒，主体部分空空洞洞，这样的文章就像一个瘪三，或者像墙上芦苇，站不住脚，没有力量，不能感动人。一篇记叙性的文章要写得充实，生动传神的描写是必不可少的。因为描写，可以再现人物的举手投足，一颦一笑间传达出人物的神韵；因为描写能增添景物的意境美、绘画美，一山一水间领略到风光之旖旎。如鲁迅先生笔下的《百草园》中描写百草园景物时，就调动了眼、耳、鼻、舌、身等各种器官。从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面描摹事物的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等特征，使百草园中的各种人事景物跃然纸上，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。鲁迅先生称“百草园”为乐园，许多读者信以为真，直到绍兴鲁迅故居一看才忍俊不禁。百草园只不过是一个普通的园子，却写得如此生动，富有情趣，全仗于描写，全仗于大文豪的妙笔生花。记事的文章再如《七根火柴》，其中写无名战士将自己用生命保存下来的七根火柴交给卢进勇，托他带给部队的场面是小说的重点部分，因为它可直接表现无名战士对革命、对红军的赤胆忠诚，所以作者对此作了详尽描述：无名战士指火柴——拿火柴——看火柴——数火柴——交火柴——嘱火柴——感火柴，这样细致的描述，才能再现人物风采，使人物的形象丰满起来。