首页 -> 2006年第3期
话题作文训练案例一则
作者：陈胜林
如果你一直向上看，就会觉得自己一直在下面；如果你一直向下看，就会觉得自己一直在上面。如果觉得自己在后面，那么你肯定会向前看，如果觉得自已在前面，那么你或许会更多地向后看。
其实，目光有时能决定位置，位置有时也能决定目光。但还有另一种情况：处在一个确定的位置上，目光仍然可以投往任何一个方向；而处在不同的位置上，目光仍然可以投向相同的方向。
请以“目光与位置”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
二、解题（含评分说明）
1、“目光与位置”话题中的“目光”可以是实指，也可以是虚指。虚指的，只要是心理活动方面的，如想到的、心里希望了解的、梦中所思考的和其他主观意识等等都可以。常见的如“理想”“愿望”“目标”等都可作为“目光”的注脚。如果仅是写“实”的目光，而缺乏辩证说理，又无隐蕴的“目光”含义，那么，“内容”一项不能评为一等。
2、“目光”与“位置”的关系：重在辩证分析，即“目光”可以影响“位置”或“位置”可以影响“目光”，或二者互为影响，或有时有影响，有时没有影响均可。只要体现了二者的关系，都应视为切题。
3、采用分项分等评分法。
4、建议“内容”项与“表达”项切入总分把握在42分。
5、满分作文，原则上每位阅卷教师只允许选2篇，且必须经组长同意；30分以下的作文慎打，且必须经组长同意。
6、错别字扣分，重复出现的不累计，最多不超过3分。缺标题，扣2分。缺字数，每缺50字扣1分，最多不超过5分；如果超过5分，则应按内容严重不足处理：给个总分(不能超过30分)，不再另外扣缺字分数。
三、写题
历史的短片
纵观历史，风云变幻，犹如一幕幕的短片。
第一幕
背景：“闯王”李自成攻破明都。起义的大军正在农民的欢呼下徐徐进城。
李自成(向谋士)：看！我有惊天的丰功伟绩，农民又如此拥护我。我称帝怎么样？
谋士(大惊)：万万使不得。您知这明亡是为何故？称帝虐民啊！闯王且不可复明之辙，请您三思！
李自成(不屑)：我怎能与明一样，我会有分寸的。
结局：李自成大失民心，被灭。
这说明什么？短浅的目光决定了其失败的位置。
第二幕
背景：清慈禧皇太后垂帘听政。欧洲商人来华，欲与清通商。
荣禄：皇太后，夷人通商之事，您意下如何？
慈禧：笑话！我大清万里疆域，物产丰饶，物用充足，何有求于外人！
荣禄：正是，正是。可是江南的商户每年也给咱大清纳了不少的银两，前些日子，他们正吵着要上书皇太后，请求与夷人通商。您是否再斟酌斟酌？
慈禧(面有愠色)：荣大人，你说我缺这点钱吗？不必再说，决不开埠。
结局：西方资本主义迅速发展，而“物用充足”的大清却因闭关锁国，一步步走向覆灭。这又说明了什么？安逸的位置让其不可能有长远的目光。
第三幕
背景：抗日结束，国共之争。共产党直逼南京。国共举行和谈。
毛泽东：一山不容二虎，况且这是只害国害民的虎。和谈可以，只要这只恶虎能弃恶。(共产党向国民党提出了和谈条件)
蒋介石：让我的资产收归国有，真是开天下之大玩笑。（暗地指使李宗仁拒绝接受和谈条件)
结局：百万雄师过大江。国民党退居台湾。这又说明什么？扣问历史苍穹，它用沧桑的语调回答：目光与位置犹如天之于鸟：天有多高，鸟就可以飞多高；又如海之于鱼：海有多深，鱼就只能游多深。
(湖北襄阳二中高三（2）班 马飞)
四、评文
简评：这篇考场作文有两大突出的优点，一是形式新，二是扣题紧。
形式新，具体体现在把不同历史时期的生活片段运用蒙太奇的手法组合在一篇文章之内，充分表现了作者驾驭材料的娴熟能力。
扣题紧，则又体现在每幅生活片段的后面紧接着的议论段落上。特别是最后一段，不仅揭示了“目光”与“位置”的辩证关系，而且升华了文章的主题。如果去掉了这些，那么，文章就显得凌乱琐碎，似有离题之嫌。
另外，文章语言准确凝练，朴实自然，足以看出作者丰厚的语言功底。