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《面朝大海，春暖花开》教学设计
作者：朱 云
[教学目标]
1、感受诗意，体验诗情，抓住描写的形象，知人论世，了解背景，体会所描写形象中蕴含的情感。
2、让学生懂得为理想而献身的精神的崇高和可贵，并且树立生命宝贵、珍爱生命的理念。
[教学方法]朗读感悟，启发思考，合作探究
[教学计划]1课时
[教学过程]
一、导入（1分钟）
1989年3月26日，在山海关的一条冰冷的铁轨上，静静地躺着一个天才的诗人，在他身上是打开的《圣经》，远方，火车呼啸而来，这位用自己孤独的生命为他的诗歌谱写了最后一首涅槃。正如历史上许多同样的悲剧一样，诗人也因此而神圣，而让后人永远景仰。他的名字叫海子。今天让我们大家一同欣赏他的《面朝大海，春暖花开》。
二、诵读诗歌（5分钟）
1、老师配乐范读
2、再请全班男女生分别朗读一下这首诗，看谁读得更有感情；[以两大组为单位分别朗读]注意朗读评价
3、下面请同学们将这首诗默读一遍，一边品读，一边思考一个问题：透过这首诗你觉得生活中的海子可能是怎样的一个人？
三、整体感知（10分钟）
1、先小组交流，然后指名回答透过这首诗，你看海子是怎样的一个诗人，并且在诗中找出依据来。
2、介绍海子其人及这首诗的写作背景，同学们把自己心中的海子和真实的海子作个比较
相关链接（多媒体展示）：
海子，原名查海生。1964年3月出生在安徽省一个贫穷封闭的小山村。小时候在饥饿和半饥饿的环境下度过了天真无邪的童年。他下面还有两个弟弟，家里入不敷出。小的时候，一边上学还得一边回来干农活挣工分。1979年考上北大时，30元钱的学费也是父母东拼西凑来的。大学毕业后，海子被分配到中国政法大学工作，“第一个月90元的工资，他寄了60元回家”。1988年，孝顺的海子把妈妈接到北京昌平生活了一段时间，临别前，海子递上300元钱，让妈妈回去买些自己喜欢吃的、用的东西。1989年初，海子回了趟安徽，可是他的家乡依旧是那么封闭而贫穷。在家里，他的农民父亲甚至有点儿不敢跟他说话，他的家人谁也不能理解他的思想和写作。他从小就为不能摆脱封闭而贫穷的环境伤透了心。
海子上大学之前一直生活在偏远的农村，他对乡村的风光总是怀着无比的激情。上大学后，从农村来到了北京这所现代化的大都市，面对现代文明的冲击，他很不适应，时常感到痛苦、寂寞和惆怅。他对现代文明生活的排斥，对乡村生活的向往，这种偏颇使他很少与人交往。最后连他的女朋友也离他而去。海子生前的好友诗人西川回忆说：“海子没有幸福地找到他在现代生活中的一席之地。这或许由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机。海子是在贫穷、单调与孤独之中写作，他既不会跳舞，也不会骑自行车。”从中我们可以体会到海子是牺牲了对现代文明生活的追求，而献身诗歌创作的，献身于理想的追求的。
四、合作探究（穿插朗读、咀嚼、感悟）（12分钟）
大家通过我刚才的介绍，对海子是否有了新的认识呢？现在请你们再细细的品读这首诗，看看有哪些疑问，过会儿在小组里讨论交流，实在解决不了的就记录下来，拿到全班进行交流。如果有自己独特的感悟或思维的火花，也请记录下来，过会儿和大家一起分享。
备答：
1、这首诗中的“幸福”一词有什么具体的内容和特定的含义？
具体内容：“喂马、劈柴、周游世界”、“关心粮食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花开”、“和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福”、“有一个灿烂的前程”、“有情人终成眷属”、“在尘世获得幸福”。
特定含义：尘世中的幸福。物质的、实在的，不乏新鲜可爱的、被世俗世界理解和认可的。
2、诗当中的“面朝大海，春暖花开”又象征着一种什么样的生活？
超脱尘世的、尘世之外的幸福生活。精神上的、理想的、不现实的，也不被世俗世界理解和认可的。
以上两种生活应该说都是作者非常向往憧憬的，但是喧嚣杂乱的物质世界里，这两种理想是不兼容的，也是相互矛盾的。从这种矛盾中，我们可以想到，海子内心曾有过三种意识互相交织，即世俗意识，对现代尘世生活的理解甚至肯定；理想意识，对自己内心构筑的理想世界的追求。当这两种意识互相斗争、相持不下时，就产生了第三种意识，即逃避意识。最终逃避意识占了上风，他选择了死亡。也可以这样说，他用自己的生命捍卫了心灵中的精神家园。
3、如何理解第二节文字？
海子是一个封闭孤独的人。亲人是他在这个现实里唯一的社会联系。他是一个很孝顺的人。对于家庭、家人，他一直怀有深深的愧疚和歉意。所以我想，他不希望家人知道他的矛盾和苦恼（事实上也理解不了），他只想让家人幸福，让家人心安，最好能够让家人知道分享他的幸福，哪怕这种幸福仅仅是自己的幻想，仅仅像闪电一样美丽却短暂。
4、如何理解海子“给每一座山每一条河取一个温暖的名字”以及为“陌生人祝福”的内容？
“每一座山，每一条河”可以看作自然的象征，“陌生人”这里是指生活在现实世界中的芸芸众生，在为日常生活所累、忙忙碌碌的世界的过客。连起来可以这样理解：不管海子和现代的商业社会如何格格不入，对尘世如何失望厌倦，可是他仍然保持着一种自然式的唯美理想，也对这世界每一个人怀着大海般的情怀，天空一般博大的爱。
五、深入对话（12分钟）
1、有人说，这首诗的诞生事实上已经宣告了海子人间生活的结束，对这句话你是如何理解的？（讨论交流，然后自由发言）
提示：关键词“从明天起”、“只愿”。
大海，是海子很多诗里用到的意象，可是流浪了很久的海子，却从来没有到过海边，所以大海就成了他向往的地方。生活中不能抵达，就成了他心中的乌托邦。“只愿”一词正含蓄地说明，我和这世俗的幸福、世俗的生活无关，那只是别人的，我自有我的幸福。从明天起，我就去我向往的地方，我的天堂。《面朝大海，春暖花开》以朴实明朗而又清新隽永的语言唱出了海子的真诚善良，给读者以温暖的关爱。当我们感到海子的真诚和关爱的同时，我们又不能不为海子的将来感到担忧。果然，就在写完这首诗两个月以后，海子终于义无反顾地去寻找他的天堂，他的“面朝大海，春暖花开”的地方。
2、不管海子结束生命的原因究竟是什么，你认为海子选择用自杀的方式来逃避现实、求得解脱的做法可不可取？为什么？有没有其他的解决办法？
在时代的大潮面前，历史的巨轮下，牺牲一两个人的生命，是无关紧要的，这是作为历史哲学家的黑格尔说的。而时代在进步的过程中总可能会出现一些不和谐的因子，或许这就是文明的代价吧。但是我们不能逃避，应该直面现实，相信未来。普希金这样说：
“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静，相信吧！快乐的日子将会来临。心永远向着未来；现在却常是忧郁；一切都是瞬息，一切都将过去；而那过去了的，就会成为亲切的纪念。”
3、如果海子没有死，现在就站在你的面前，你打算对他说些什么呢？（大家酝酿几分钟，然后自由回答。也可以先在纸上写下来。）
六、结束语：纪念海子（4分钟）
海子终究是离我们而去了，虽然我不推崇他用自杀的方式来表达与世俗生活的无法共存，表达对心中那一方净土的向往。但是，海子作为一个沉湎于心灵孤独之旅的诗人，他对理想的超越性探究，以及他在生命终极时的关怀与眷顾，让我在为他过早结束自己的生命而感到惋惜的同时，更多了一份崇敬和景仰。现在，为了表达对他的怀念，我想用我自己朴实而真诚的嗓音把这首诗唱出来。也希望我们永远记住这个朴实而崇高的名字：海子。老师随多媒体伴奏演唱《面朝大海，春暖花开》
七、布置作业：构想自己未来的幸福画面，写成150字的短文。（注意：可以带有一定的理想色彩，但不能脱离实际）（1分钟）
附板书：
面朝大海，春暖花开
海子
人间大爱：追求唯美理想 矛盾痛苦
祝愿尘世幸福 真诚善良
朱云，中学语文教师，现居江苏如皋。