首页 -> 2007年第3期
语文教材如此变脸为哪般
作者：谭永清 谭国超
那么，教材的急速变脸在引发师生恐慌和社会惊呼的同时，将带来什么样的后果呢？依笔者的浅见拙识，主要表现在以下几个方面：
一、导致爱学的学生厌学，助长厌学风气的进一步蔓延
由于各种社会因素的共同影响，目前在农村中小学，至少有半数以上的学生不同程度地存在着厌学、弃学情绪。即使在如今这个知识经济时代，新的“读书无用论”竟出乎意料地泛滥成灾。令人钦佩的是，就是在这样的氛围中，仍然活跃着一大批刻苦攻读，矢志成为国家栋梁的学生，他们除课堂内聚精会神的听讲思考外，课余时间也在为着自己的理想而沉醉于茫茫书海之中。尤其是每年的寒暑假日，为了能在激烈的竞技场中出类拔萃，他们不惜顶严寒，冒酷暑，如获至宝地从学姐兄长那里借来、花重金从书店买来新学年的教材和配套资料，废寝忘食地自学起来，遇到百思不解的难题，他们问良师，求兄长，就这样难分昼夜地熬过了一个寒暑假日，满以为通过自学，对新学年的课程定是成竹在胸，胜券已握；可谁知一开学，手中捧着的却是改头换面的另种教材。一个假期的努力算是白费了，他们的心中一定会涌流出一股上当受骗的感受，心中的那份自信和得意恐怕也早已荡然无存。为了避免再当“杨白劳”，我们的学生还怎能去复习旧知识，预习新课程呢？在这种情况下，教材的变脸无异于一盆当面泼来的冷水，浇灭了这些好学学生心头积极进取的烈火。在消极的等待观望中，他们也会不由自主地萌生厌学情绪，从而使厌学、弃学的队伍更加庞大。
二、引发教师厌教的职业倦怠综合症，危及教研教改活动的进行
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，“台上一分钟，台下十年功”，这些名言如果同是用在教师身上，说的应是教师之所以能在三尺讲台上尽情展现游刃有余、如数家珍的教学风采，是缘于他们长时间如春蚕化叶为丝，积丝成茧；似蜜蜂采花酿蜜，百炼成膏般的实践和探索，在对成功经验和失败教训的一次次总结反思中去伪存真、去粗成精，对所掌握的知识经验不断浓缩提炼，才能在课堂上挥洒自如，最终达到让学生心领神会、如坐春风的理想境界。“我吃的是草，挤出来的是牛奶和血”，鲁迅先生的这句至理名言，除了是他奉献精神的真情告白外，不也是辛勤园丁的真实写照么。
现代教育倡导学生为主、师生互动的呈现式教学和情境教学。为了提高教学效率，优化课堂结构，教师们精选了一大批与现有教材同步的教辅资料和音像制品，制作了一系列的教具和软件。在进行教学总结和反思中，他们希望自己的这些教研成果能进一步得到检验和补充。而教材的更替，意味着这些凝聚着教师汗水和心血的成果如同明日黄花，不再鲜艳耀眼。在长期辛劳的工作中，教师们渴望自己的劳动能得到他人乃至整个社会的认可与尊重。随着教师成就感的幻厌，他们的工作热情和敬业精神都将大打折扣。原有的知识体系被打乱，新的能力框架尚待建立，面对着日益激烈的教育竞争，不少教师只好临时抱拂脚，将好不容易弄来急就而成的教参当成了救命稻草，在课堂上照本宣科，人云亦去，充当着别人思想的传声筒。在这极短的时间内，在这心浮气躁、敷衍塞责的心态下，他们确实难以静下心来熟读教材，更不用说去潜心研究，创新求活了。可以这样说，近些年来教师的厌教和职业倦怠综合症的愈演愈烈，除了有着说不清、道不明的社会背景外，与教材的不断翻新也不无关系。
在广大的农村地区，从目前来讲，学校的教学条件本来就极其简陋，就在这极其有限的教学资源中，为了不误人子弟，教师好不容易因陋就简，基本找齐并能熟练运用与现有教材般配的磁带和软件，原以为这下可松口气了，可新教材的到来，原来勉强能对学生进行情境教学，让他们观其形、闻其声、临其境的所有音像材料都将成为一堆废品。看着一箱箱堆放整齐的老磁带和光碟，教师不禁心痛可惜，并试图去变废为宝，谁知竟一无所获。旧的材料已完成了它们的历史使命，而新的资源工具却又如久旱的甘霖，让人望眼欲穿，在无望的求助等待中，我们又只好回复到那“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的最原始的教学状态，并与教研教改作短暂而痛心的别离。同时，在这老的已废、新的难来、青黄不接的空档之际，难保有一大批标注“最新”、以次充好的资料学
具充斥图书市场，在鱼龙混杂中赚了个钵满盆溢的同时，却误导了老师，贻害于学生。
三、教材的快速变脸，将导致各种资源的极大浪费
每一本书，从最初的伐木造纸，到最终的排字成文、印刷上架，每一个字里行间都凝聚了一定的人力、物力、财力。事实上，在美日等西方发达国家，课本的循环使用早已成了惯例，国家也制定了相应的法律条例来保障这一惯例的畅通无阻，在节约了大量资源财富的同时，也收到了极为可观的社会效益。
在中国，教科书循环利用的呼声已久，只是到目前仍停留在口头，迟迟难见行动。推究其根源，除了国民对教科书的思想观念尚未到位外，与教科书版本多样，且各自为阵，教材缺乏稳定性和延续性，往往一个版本管一届，一届学生毕业，他们所使用的教科书也就“功德圆满”、“光荣退伍”了。这种现象遑论语、数、外几门基础学科，就连史地政、音体美等几门被人戏称为“副科”、“杂科”的教材，也是常常如此。以至由于某种原因缺少了某本书，希望从上一届多余的存书中找一本可用之书都难上加难。
为了国家的兴旺发达和民族的伟大复兴，中共中央正在全国实施着科学的可持续发展战略，竭力倡导节约型的和谐社会，号召大家努力从我做起，从节约一滴水、一张纸、一双筷子做起，已收到了立竿见影的功效。据有关部门统计，目前在校的中小学生人数有两亿多，倘若这两亿多人的学习用品，哪怕只是教科书一项能保护起来，并一届一届传承下去，而不用像现在这样劳民伤财地一年年重复生产，那节约出的财富该是多么宝贵而又庞大啊？但愿这番设想能早日化为现实，我们热切地期盼着！
总之，义务教材的变脸，看似平常小事，实则意义重大。它牵一发而动全身，在联系着千家万户的同时，关乎国计民生，关乎教育事业成败兴衰。如稍有不慎，将导致爱学的学生厌学，敬业的教师厌教，从而动摇我国兴旺发达的根基，在浪费巨额的社会资源和财富的同时，直接危害着我们中华民族的伟大复兴。在此，我们要由衷地对那些掌管着教材命运的专家和领导大声呼吁：在你们思想着另换教材，准备一锤定音之前，敬请斟酌再三，慎之又慎，切莫因一时的心血来潮而草率定夺。须知，义务教材谢绝过速的“变脸”艺术！
谭永清，谭国超，语文教师，现居湖南宜章。