首页 -> 2007年第8期
浅谈古今语言中的成语教学
作者：韩永梅
首先，我们可以利用文言文知识来理解成语的意义。高考虽从多个角度考查现代语言中成语的运用，但最基本的是要掌握成语的意义。虽然大多数成语意义并不艰涩，但也有个别成语，由于其中的语素具有古汉语的意义和特点，容易导致学生的误解和误用。如果把这些成语联系文言文知识加以记忆，就会既准确又深刻地理解成语的意义并学会运用。
例：他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方安置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，无出其右。(2004年湖南卷)
联系《廉颇蔺相如列传》中“以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右”，可知古人以右为尊，以右为上，所以“无出其右”的意思是“没有超过他的”，是褒义词，该句说“生活的屈辱和窘困，无出其右”显然与成语的意义和感情色彩都不符，因此可以判断是错误的。
例：这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近年来的所作所为不孚众望，结果落选了。（1997年全国卷）“不孚众望”极易和“不负众望”相混淆，重点是理解“孚”的意义。联系《左传·曹刿论战》“小信未孚，神弗福也”，可知“孚”是“信任、信服”之义，所以“不孚众望”就是“不合于众人的期望”，该成语的运用与语境相合，所以是正确的。
例：东方大学城在短短四年内就以2.1亿自有资金获取了13.7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。（2004年全国卷）
要正确理解该成语的意义需理解“匪”、“夷”，“匪”相当于“非”，“夷”的意义可以联系《游褒禅山记》“夫夷以近，则游者众”可知“夷”为“平、平坦”之义。《核舟记》“其船背稍夷，则题名其上”中的“夷”也是此义。在该成语中“夷”可引申为“平常”义。“匪夷所思”指“言谈行动超出常情,不是一般人所能想象的”。该成语用在此句说明财富的增长速度惊人让人无法想象，用法是正确的。
例：初春的校园，篝火晚会中，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。（2004年辽宁卷）
“阑珊”一词在古代诗文中常出现，古诗文也是古代语言的一部分，和文言文常作为一个大的教学板块。联系李煜词“帘外雨潺潺，春意阑珊”，辛弃疾词“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”可知“阑珊”是“将尽、衰落”义，“春意阑珊”意即“春天将尽”，这和句子中的“陶醉”语境不合，因此可以判断是错误的。
例：当人们向灾区人民捐钱捐物的时候，你却无动于衷，细大不捐，这样做，不感到羞愧吗？(2003年北京卷)
该成语运用正误的关键在于对“捐”意义的理解。联系《后汉书·乐羊子妻》“羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学”可知“捐”意为“抛弃”，“细大不捐”的意思是“小的大的都不抛弃”，所以“捐”不是我们现代汉语中的“捐献”之义。该成语的使用错误。
除上面的举例外，还有“不刊之论”、“久假不归”、“一文不名”、“首当其冲”等。这类需依赖古代意义理解的成语虽然不是很多，但其理论价值不容忽视。笔者在此正是给教师提供一种教学的思路，给学生提供一种思维的方法，使教与学的过程中古今语言融会贯通，而不是隔断或分裂。
其次，我们可以利用成语解读文言文。在文言文阅读考查中，实词的意义十分重要，大纲中要求掌握的实词用法在课本中都是有实例的，但是借助现代汉语中大家耳熟能详的成语理解文言词义，不仅便于学生记忆，更让他们觉得古代语言不再完全是死的语言，它还依然有鲜活的生命，进而激发学生学习古代语言的兴趣。
例：“善才绳之”中“绳”解释为“捆绑”。（1997年全国卷）“绳”这一实词在《劝学》、《病梅馆记》中都学过，但如联系学生都熟知的成语“绳之以法”更易理解。在这里“绳”名词动用，但释为“捆绑”不妥，应是“按法律处置”之意。
例：“金人曳出，击之败面。曳：蜂拥”（1998年全国卷）“曳”在《寡人之于国也》中学过，“弃甲曳兵”作为成语至今仍在使用。由该成语可知“曳”为“拖着”，没有“蜂拥”的意思，所以该题中的解释是错误的。
例：“世方雷同，毋以此贾祸。贾祸：消除祸患”（1996年全国卷）“贾”在古汉语中有“买进”与“卖出”两个相反的词义，但“贾祸”只有一个词义“招来祸害”，联系成语“骄贪贾祸”可知。因此该题中对“贾祸”的解释是错误的。
翻译例：“召医而尤其故”。（1996年上海卷）联系成语“怨天尤人”可知“尤”意为“指责”，所以该句应译为“把医生叫来责问这是什么缘故”。
翻译例：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。”（2000年上海卷）联系成语“半途而废”可知“废”意为“停止”，该句应译为“你父亲为官时，常常在晚上点灯处理官府的文书，多次停下来叹息”。
由于文言文实词意义丰富，学生记忆比较困难，课文中的例子也难以囊括考试中可能涉及到的所有实词的词义，所以成语是课本有益有效的补充。我们不仅可以利用成语理解文言文中实词的意义，也可以借助成语理解文言文中虚词的意义及词类活用和特殊句式。所以借助成语进行文言文教学，天地广阔，大有可为。
古代语言是源，现代语言是流，古今语汇汇成一条浩瀚的语言的长河，成语是散落在这条语言长河上的粒粒珍珠，散发着耀眼的光芒。高考既有对古代语言的考查，也有对现代语言的考查，但语言是承继发展的，成语在古今语言中的价值也在于此。
韩永梅,中学语文教师，现居河北内丘。