首页 -> 2007年第10期
文言文中考复习训练视点
作者：蒲志珍 孙家贵
文言文实词的重点。①把握字词的古今含义。随着时间的推移，许多文言词词义发生了演变。其演变情况有：词义扩大（如“江”，古代专指长江，现在泛指一切大的河流），词义缩小（如“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏气味），词义转移（如“涕”，古指眼泪，现在指鼻涕），词义强弱变化（如“恨”，古义表示遗憾、不满意，现在表示仇恨、怀恨），感情色彩变化（如“卑鄙”，古义地位低下，见识浅陋，并无贬义，现在指品质恶劣，演变为贬义）等。②把握通假字。它可分两类，一是两个字读音相同或相近，意义也相同，如“反”通“返”；“说”通“悦”。二是两个字读音相同或相近，但意义毫不相干，完全凭读者假借用之，如“惠”通“慧”。③分析一词多义。要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。如“畔”本义是田界，引申为“旁边”（河畔、桥畔），“畔”与“叛”同音，所以又借用为“背叛”的意思（亲戚畔之）。还要注意字的不同读音，如“遗”，读yí是“遗留”的意思；读w èｉ，是“给予”的意思。④把握词类活用后的意思。在文言文中，词类一般是比较固定的，但有些词在特殊情况下，起了别一类词的作用，如名词作动词，名词作状语，形容词作动词（名词），使动用法，意动用法等。这是学习文言文的一个难点，只要借助课下注释，理解其义即可。
推断文言实词词义的方法技巧。①联想推断：由试题中给出的某一实词，联想到课文中该词的用法和意义，将二者比较一下，再确定其含义。②语境推断：结合整段选文、整个句子及句子上下文的意思来确定某个实词的意思。③词性推断：根据词语在句子中的位置，推断其词性和意义。④结构推断：有些文言句子整齐，讲求对仗，常用互文手法，应依据互文结构来推断词义。
（2）文言虚词的辨析：
文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，能组织实词完成句子结构的词类。中考虚词的考查集中在常见的十几个虚词上面。如：之、其、而、以、于、且、乃、为、然、则、也、焉、者、或、矣等。
文言虚词考查题型。①客观题：判断选择题，多用单项判断选择的形式考查学生对重点文言文虚词用法的理解；②主观题：解说题、简答题、填空题，要求学生结合具体语境；解释某一虚词的用法或意思，侧重于理解能力的考查。
解题技法。①要掌握各重点虚词的基本用法，借助图表进行归类，记住少数特殊用法及例句。②要注意所释虚词的位置，虚词位置不同，其意义和用法也不相同。③着眼加点的虚词，立足全句，分析其意义和作用。
（3）重点句子的停顿、理解和翻译：
文言文中重点句子的停顿是理解翻译句子的基础，停顿正确与否，取决于朗读节奏。除了读好有标点处的停顿外，还要注意读好句中的停顿。首先要弄懂句子的意思，不要因曲解句意而产生错误的停顿，这是关键。其次要了解现代汉语多双音节词，而文言文多单音词，有的词义与现代汉语也有所不同。这就要将两个单音词分开读，而不能错把它们当一个词来读。如“可/以一战”，“中/间力拉崩倒之声”。再次，文言文中一些虚词放在句子乃至全段的开头，如“夫”、“盖”、“其”、“若夫”、“至若”等，读的时候，这些词后面也应稍作停顿。
文言文句子的理解与翻译，首先要了解一些特殊句式。它包括判断句、被动句、倒装句、省略句等。虽然答题时无须回答该句是什么句式，但心中必须明确此句是什么句式，有什么特殊用法，并能依据其句式特点理解句意。区别特殊句式可用抓住关键词语，把握句式特征等方法。文言语句翻译一般是中考的必考内容，翻译的基本原则是直译为主，意译为辅。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。②补。即补充单词为双音词，或补出省略成分等。③删。即删除不需要译出的虚词等。④换。即用意思相同的现代汉语词替代古汉语词。⑤调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。
中考有些题表面上考翻译，实际是考查对于几个关键的实词、虚词的理解和运用，是对词语综合运用的考查。
（4）文言文整体阅读
文言文整体阅读，一般包括两个层面：一是基础面，含拼音、朗读、文章默写、词义、译文、句意等；二是感知领悟文章内容，它包括筛选并提取文中信息，归纳要点，概括中心，分析概括作者的观点态度，文章技法的局部比较，结构层次的划分及创新、联想、理解等能力的检测。题型由过去的单一选择题转化为填空、表述（简答）、理解评析、观点阐述等。
整体阅读一篇文言文，首先要了解作品的背景、作者等相关知识，其次要过好认知关：字音、词义等，最后就是分析、归纳、整理文章的结构、主题、写法及相关问题。
蒲志珍，孙家贵，中学语文教师，现居湖北恩施。