首页 -> 2008年第7期
《散步》美点寻踪
作者：刘丽娟
美点寻踪，极适用于优美的散文。它是在教师的引导下，学生从不同角度发现和分析美点，并学会总结其间的规律或方法，它能够真切地体现新课改“自主、合作、探究的学习方式”。现将学生就本课发现的美点归纳如下：
画面美，美在文中描写初春田野的特征——“大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。“新绿”“嫩芽”“冬水”，显示着春天的气息，生命在召唤。美在那“金色的菜花”、“整齐的桑树”和“水波粼粼的鱼塘”，字里行间透露出对生命的珍爱。美在这是一幅有远有近、有动有静、有声有色的“南方初春野景图”。美在这一家四口祖孙三代在初春的田野上散步时，我背母亲，妻子背儿子一前一后两个“母与子”的亲情组合。
语言美。美在充满童趣：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”天真可爱的儿子如是说。美在字里含情：“今年的春天来的太迟了，太迟了”，“但是春天总算来了”，分别融入了作者对母亲身体的担忧焦虑和盼春春至的欣喜之情。美在句式对称：如“我想一个两全的办法，找不到；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意”；又如“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”。美在用词准确：如“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”；又如“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。美在大词小用：如把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；面对“分歧”，“我感到了责任的重大”，把自己的话，说成“决定”。又如在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露出《散步》大有深意，作者想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
亲情美。美在母慈子孝：“母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，一个“像”字架起了母子亲情关系的桥梁。美在母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”美在母亲对“我”说：“我走不过去的地方，你就背着我”的至亲至纯。美在全文通过几处细节描写出母亲对孙子的疼爱，“我”对母亲的挚爱，对妻儿的兼爱，“我的妻子”对儿子的母爱。美在那份浓浓的亲情之爱衍生出来的体谅、理解、包容和退让，使他们改变了自己的初衷而选择了一条更能协调、照顾每一个人意愿的路。
理性美，美在当母亲与儿子的意见发生分歧时，我经过思考决定委屈儿子“走大路”，因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿。但我能为母亲做事的时间已经不多了，所以尽力满足母亲的要求，以她的考虑为先。美在我背上的（母亲）同她背上的（儿子）加起来，就是整个世界。母亲代表过去，儿子代表未来，对过去要珍惜，对未来要珍爱，对一个家庭来说几乎就是“整个世界”。美在没有任何说教却给人以最自然的思想教育，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着中年人肩负着承前启后的重任，及对生活对社会要有高度的责任感和使命感。美在作者由小见大，在平凡的小事中挖掘出对人性、人生、伦理的思考的深意，写的既明快又含蓄，既浅显又深刻。
《散步》一文字字含情、句句达意，蕴涵着纯真的温馨的浓浓的亲情，引导着学生在学习探究中拥有一双发现美的眼睛，一颗感受爱的心灵；启迪着学生关注生活、关注社会，关爱家庭，关爱他人；培养着他们在平凡的生活中发现真善美素养，品味出生活的美好、甜蜜。他们因作者那真诚的言语、笃善的情思和感人的形象，而情为之动，理为之晓，与之共鸣；他们知道自己在家庭、在社会将要肩负的责任和使命；他们和作者一起《散步》，徜徉在南方初春的田野上，陶醉在亲情的颂歌中。
刘丽娟，语文教师，现居河南南阳。本文编校：舒坦