首页 -> 2008年第8期
高考作文与平时练笔
作者：岳国精
高三作文训练实际上是一个“功利”的作文训练。高考作文给分点分为三块，内容25分，表达25分，创新（亮点）10分。那么我们的目的很明确，写的作文就是为了打动阅卷老师，就是为了吸引阅卷老师的眼球，从而获得较高乃至很高的分数。因此高三的作文训练就必须狠抓审题立意，抓好文章的构思，力争有一个甚至是更多的发光点。在审题立意上，我们必须让我们的高三学生知道要切合文章的题意：审题要快速、准确；审题弄清文章的写作范围和角度，确定写作的重点。如果是命题作文，我们应如何审题；如果是材料作文，我们该如何审题；如果是话题作文，我们又如何审题。在构思确定主旨上，我们必须让我们的高三学生知道文章的构思是为中心思想服务的：中心思想是文章的灵魂、统帅；中心思想是从材料中提炼出来的；同一个材料从不同的角度分析，往往可以提炼出不同的主旨。高三的学生首先要做到主旨的正确、明确和准确；其次，要紧扣时代精神、着意出新；再次，要做到深入挖掘、深化主题。在创新上，我们必须让我们的高三学生知道“人无我有，人有我新”是高考得分前提，能够做到：以知出新，以事出新，以能出新，以悟出新，以情出新。
高一的学生刚刚跨入新的学校，进入新的年级，我们应该在初中的基础上进行巩固，并有适当提高，不宜给他们过多新的重的任务，因为许多同学的作文水平还存在较多问题。这些问题不解决，将长期影响我们同学的写作质量。作文训练应该贴近学生的实际，应该把趣味性和实用性结合起来。因此，高一的学生作文训练应该从这些方面下手：画龙点睛，精心拟题；标题是作文的眼睛，如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。展开想象，拓宽思路；生活是想象之源，想象是作文的翅膀。写人记事，内容生动；具体地写人记事，恰当地选材和组材。诉说真情，突出实感；表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，做到说真话、诉真情。具体而微，修辞句式；比喻、拟人、夸张、对比，整句、散句恰当运用。通过这些训练，让他们在今后作文中将这一细节优点加以发扬，一次多一点优点，积少成多，集腋成裘，相信他们会逐渐喜欢上作文，并能改善他们作文现状。
高二学生有了高一作文训练的基础，按照新教材大纲写作要求，结合第三、四册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。第一阶段：议论要有理有据。训练重点：①论点正确，新颖，有针对性。②论据可靠，典型，新鲜。第二阶段：议论要有条有理。训练重点：①学习并列式论证结构。②学习递进式论证结构。第三阶段：作点辩证分析。训练重点：学习议论文中观点辩证分析。实施方法：1、沙龙形式，师生探讨例作，在讨论中明白作文的要求及相关的写作理论；2、让几个班先做作文，形成“学生下水作文”，然后研究存在的问题，以利其余各班写好作文；3、强调绿色作文，反对虚情假意的编造；注重情境下作文，达到“直抒性灵”的目的；4、语言、结构、写作技巧等备有专项资料，用以指导学生训练，训练中既注重局部，更注重整体；5、大力做好科学的评析工作，教师、学生都应写出评析体会，备有实录，特别是解剖麻雀，务必得到一文的写作真谛；6、班与班之间可以大范围交流，推出“作文之星”加以表扬，打破作文封闭界限，坚决走开放性的路子；7、邀请文艺界名家来校讲学交流，使学生能够在实践基础上，得到一点“点化”、一点感悟，最终内化为自己的东西；8、教师积极撰写下水作文，积极参与学生感兴趣的话题讨论，实践中把握写作规律以及学生思想动态；9、开展各种评选活动，对外推荐佳作，激励小作者迎难而上，以一流的意识写好作文。建立评估手段：组建评估小组，由备课组长任评委会负责人，统筹安排；学生作文按语言、结构、思想、创新等诸元逐项考核；用各类征文竞赛、考场作文的成绩作为系列指标来衡量作文教学的优劣及学生整体水平。
总之，只要我们语文老师在平时的教学中注重学生的年龄，学段的特点，有针对性训练学生的练笔，就一定能使我们的学生作文水平的不断提高。
岳国精，语文教师，现居湖北黄石。本文编校：老猛