首页 -> 2008年第10期
怎样使文章具有丰厚的文化意蕴
作者：张国辉
生：有“岁寒三友”松竹梅，还有明月、杨柳。
生：还有荷花、菊花、鸿雁。
师：不错，还有许多。如东篱桑榆、杜鹃寒蝉、梧桐丁香、鸳鸯鸿雁、黍离长亭等等。在历代文人的笔墨的滋养浇灌下，它们不再是纯粹的自然物象，而成了有着特定的意义内涵的载体或象征物。我们如果在文章中用意象来抒情达意，会使文章在表达上含蓄凝练而又意蕴丰富意味隽永，能使读者充分感受到一种鲜明的文化意蕴。
至此，我们可以作出这样的概括：文章中所蕴含的历史文化，文学意象、文化典故及诗文锦句等元素构成文化因子，丰富的文化因子构成文章丰厚的文化意蕴，而丰厚的文化意蕴传递出丰富的文化信息，营造出极富感染力的意境，充分激活读者联想和想象，最终提升文章的品位。
师：下面，我们来进行一次作文练习：请以“读书”或“交友”为话题写一段文章，要使文章具有较鲜明的文化意蕴。
（学生作文。约十分钟。）
师：因时间的限制，就写到这里。哪位同学愿意当堂朗诵一下自己的大作呢？
生：古人说：小人之交甘若醴，君子之交淡如水。它告诉我们应该交什么样的朋友；什么样的人才算得上是真正的朋友。高山流水见证了知音的美好；“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”让我们感受到友情的弥足珍贵。交友不是趋利的代名词，而是心与心的交融。真正的友情不是匆匆凋谢的昙花，而是经冬的腊梅、四季葱绿的青松。
生：读书是什么？它是和高尚的人交朋友。高尔基说：读书是人类进步的阶梯。读书又是很辛苦的事，头悬梁，锥刺股说的是读书，囊萤映雪、凿壁偷光说的也是读书。读书需要我们专心致志，荀子说：“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。”用心浮躁，将会学而无成。
师：应该说，以上两段文章都写得不错，都体现了一定的文化韵味。尤其是前面一段，不仅有佳句引用、典故，还有“昙花”、“腊梅”“青松”等意象的使用。
需要强调的是: 文化意蕴绝非一篇优秀文章的充要条件；追求文化意蕴更不能理解为只是在语言和形式上的讲究。另外，文化是一个内涵极其丰富多元的概念，这节课，我们只能从狭义的角度去解读它，去表现它。增强文章的文化意蕴的手段也是多种多样的，如文言这种语体的使用甚至成语及修辞的使用等。这节课，我们只讲了最基本和最重要的。
最后，我希望大家在以后的语文学习中加强文化知识的积累，在作文练习中有意识地多写一写带有文化含量的文章，那么相信同学们在高考考场上一定能笔下生花，写出具有丰厚文化底蕴的锦绣文章来！
张国辉，语文教师，现居湖北松滋。本文编校：艾永芳
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