首页 -> 2006年第7期
《三峡》教学实录
作者：徐道生 王 凯
师：还剩下三峡的秋景有待解说，哪位导游来？
生：听我的：朋友，请随我来看秋之三峡吧！在秋天，三峡以一种别样的风情呈现在我们面前。她像一位幽怨的女子，那寒林肃涧是她肃然的面容，那哀响不绝凄异的猿啼，是她满腹心事的诉说。但正是这种凄迷，赋予了她别具一格的风韵。吸引着无数的游客探寻她的秘密。你想一睹她的风采吗？你想听听那“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的渔歌吗？那么别迟疑，请跟我来吧！（热烈的掌声）
师：今天我们的小导游当得真好，台下老师们的掌声是对我们的肯定。通过写解说词，大家对课文有了更深刻的印象，那我们能不能试着背一背呢？
生：能！
师：好吧，下面我们挑选自己最喜欢的句子或段落来背一背。时间两分钟。
师：哪位同学来试背一下？
生：我来背第2段：“至于夏水襄陵……不以疾也。”
生：我来背最后一段：“每至晴初霜旦……猿鸣三声泪沾裳。”
师：同学们，老师有个问题想问大家：在写解说词的过程中，你觉得写景应注意哪些问题？
生：一定要抓住景物特征来写。
师：针对本文来说抓住了景物哪些特征？
生：写山抓住“连”和“高”的特点，写水，抓住不同季节不同景物来写。
师：还有其他要注意的地方吗？
生：写景时用词一定要简练。如“素湍绿潭、清荣峻茂”几个词就把景物特点表现了出来。
生：写景时还要融入自已的感情。
师：你觉得本文表现了作者怎样的情感呢？
生：热爱祖国大好河山的感情。
师：是啊，郦道元以地理学家的目光去探寻自然，以文学家的心灵去感受自然，正如古人所说“仁者乐山，智者乐水”。
师：古人云“学则须疑，于有疑处而不疑，不曾学”。也有人说：提出一个问题往往比解决一个问题更难。接下来让我们过把探索瘾。
（屏幕展示：过把探索瘾）
请同学们默读课文，看自己还有哪些不理解的地方，有疑问的提出来，先在小组内解决，解决不了的，写在纸条上递给老师，一会儿我们共同解决。
（学生质疑、讨论）
师：限于时间关系，一些问题我们没有解决，哪些同学愿意带着问题到课下广泛查寻资料，继续作深入的探讨研究？
在这里老师推荐一些网站地址：（投影）
三峡风光资料（包括文字介绍和图片）：www.scbiztyip.com/gofad
三峡文化图书目录：www.ctgu.edu.cn/wxy/mil.htm
师：这节课，我们学习了一篇优美的古代散文，领略了三峡的秀美风光，品味了诗人精美的语言，这趟三峡之旅，大家感觉如何？
生：“爽！”
师：是啊，在文字中遨游真是怡然自得。老师真想对三峡说一声：（屏幕显示）
读山，读水，读你千遍万遍也不厌倦！
三峡风光无限好，留待大家明日游。
最后，让我们在高声诵读中结束这趟轻松愉快的三峡之旅吧！
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