首页 -> 2006年第7期
话题作文的应试策略
作者：杨建军
如何应对话题作文，笔者谈几点策略，与毕业班教师共同商讨。
1、巧妙链接
“话题”就是谈话的中心，“话题”式作文，就是要围绕命题者所给出的内容进行选材组材。其材料的范围相对比较宽泛，约束性也相对减小，这就要求在作文训练中，强化对材料的链接能力。
中央电视台《实话实说》栏目实际上就是一个“话题”式节目。主持人的成功之处主要就是体现在对谈话内容的组合链接上。其实作文也是如此，在一个“话题”统摄下，把丰富内容融进一篇文章，也需要一些巧妙的链接方法。
首先是读懂材料，理解话题，作文时扣紧话题而不拘泥于话题。否则，失去了固有文体要求的“话题”式作文，内容就有可能失去控制，成为一盘散沙，结构就有可能平铺直叙，波澜不惊。其次，行文要有“钢筋铁骨”，也就是要有巧妙的伏笔和照应。脂砚斋评点《红楼梦》一书，就常常指出它的照应之妙，说是“草蛇灰线”，“于前回叙过事字字在，于后回未叙事语语伏”，“伏线于千里之外”。它需伏而不露，明断暗续，逶迤九折，勾联前后。这正像现代建筑中的水泥柱一样，外面是水泥，内在是钢筋。
除以上内容外，还要注意“桥梁”“针线”的作用，这就是链接，也是作文的过渡。过渡像是“软件”，在文章的组合、构造中，它是不可缺少的“粘和剂”。许多文章之所以松散、隔断、硬接、硬转，同疏于“过渡”有很大关系。恢复高考以来，最早的“话题”式作文可算是1988年的“习惯”，大千世界的许多内容都可以包容于内。四川省一考生的满分作文，写的是一个腐败的李局长，他非名牌轿车不坐，非名牌香烟不抽，非敲门不得进入他的办公室等等，但如果作者不巧妙地在每个叙事后面用“这是他的习惯”，“这也是他的习惯”等过渡性句子，恐怕这篇文章与“习惯”连边也不搭了。
2、反向切题
话题作文的开放性，决定了我们在确定主题时有充分的主动权，我们可以依据传统的说法立论，进一步阐明常情常理。但优秀的话题作文更注重求异思维，与众不同，标新立异。例如1988年高考上海卷一篇《清流与活源》的优秀作文中写道：“没有活源便没有清流。这谁都知道。可是水若没有清流，即使有了活源也是死水一潭，知道这个道理的人恐怕就不多了。”这种“反弹琵琶”的开头方法，反向切题，感受独特，读后令人耳目一新。以“适应”为话题，如果按照传统的观点，我们自然可以写“适应是人类发展的基本条件”、“只有适应自然适应社会才能获得成功”、“学会适应是我们的立身之本”等等。但是，如果我们从反面立意，可能会产生更大的冲击力，例如“被动适应会导致事业的失败”、“趋利避害才能事半功倍”、“盲目适应等于自戕”、“面对不同的环境，人可以有三种选择：适应、迁移、改造”等。当然，求异是要讲条件的，如果一味地反其道而行之，那就有可能变成歪理谬论。这就需要有辩证的态度。例如，当我们在论述“近墨也不黑”的观点时，必须首先说明“近墨者”比“不近墨者”更有变黑的可能，然后再从“近墨”只是“变黑”的客观条件，而是否变黑更主要的取决于一个人的主观条件方面入手展开论述，如此才能服人。反之，如果不从内因与外因的辩证关系上思考，为了自己“近墨也不黑”的观点，而得出“近墨者黑的观点是错误的”这样一个结论，那就大谬不然了。这种反向切题的作文为了不引起误解，作文开头务必先“反向”肯定常人的观点，然后再回头提出自己的见解，这一新的见解决非是否定前一观点。
3、创新角度
话题作文不限文体、不限文题，要求宽泛，这种开放、灵活的出题形式激发了写作主体的独立思考，一扫“人云亦云”的“鹦鹉学舌”，突破了定向直觉思维的旧格局，为考生创新能力的发挥奠定了基础。为发现和阐明自己的新创见，他们或借助想象去孕育新形象，或凭借联想，由此及彼拓展新意境，或通过纵向思维展示全过程，或反弹琵琶逆向求异表独创，或据发散求创新，从而构建出一个创新的活跃环境。最近两年的高考作文中，出现了许多富有创新精神的佳作，这种创新不仅表现在立意上，也表现在构思的新巧、想象的奇特、推理的独特、文体的变异、手法的灵活上。这就告诉我们，在平时的训练中，不能拘泥于一种文体，或囿于平面化的表述，或囿于单向化的模式。只有在平时大胆创新，才能在考场上一显身手。创新不是凭空产生的，它与入题的角度紧密相关。苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同一事物，你从不同的角度去看，会有不同的观察效果。作文更是如此，表现角度的巧妙，甚至反面落笔，切入生活，表现生活，更能取得出人意料的好效果。例如2005年全国高考川、陕、滇卷以“忘记和铭记”为话题作文。“忘记伤害，铭记恩德”材料已予展示，如果只从材料的这个切入点作文，显然缺乏个性化的思考，也不会属最佳立意。只要我们展开来想一想，什么该“忘”，为什么要“忘”，什么该“铭记”，又为什么要“铭记”，本题的立意就会更宽了。一份优秀考卷是这样开头的：“回望历史，环顾现实，考古今之人物，观其记，察其忘，常感其与国事相关甚切。记者当，忘者宜，名立而国昌；记者失，忘者悖，身死而国亡！。”
4、突出个性
应“创新教育”的时代潮流之“运”而生的话题式作文的主旋律是非常鲜明的，这就是尊重个性，鼓励创新。写作是充满个性的创造性活动，作品是灵魂自由舞蹈的大舞台，构成作品的语言是自己的，情感是自己的，思想是自己的，是不可替代的。在平时的作文训练中，许多学生肚里“存货”不多，构思不得法，将写作与心灵世界隔绝开来，单纯视为一种技法，而非心灵世界的表达，因而缺乏关注生活的热情，也就缺乏那种鲜活独特的感受，当然也就不可能表现个性展示文采了。因此，我们要克服“共性”太多，“个性”太少（材料司空见惯，构思平庸无奇，行文呆板无趣，立意肤浅无神，缺乏那种人见人爱的水灵灵、活泼泼的生活感受和深刻、独到的思想见解）的弊病，做到“个性”与“共性”两结合。例如2005年高考湖南卷，以“跑的体验”为话题作文。这个话题，写作范围限定在“跑”，重心在于“体验”。既可以写在“跑”的过程中成功的体验，也可以写失败的体验，当然还可以写既有成功的体验又有失败的体验。“成功的体验”可以欲扬先抑，一波三折；“失败的体验”可写基础的重要性，要跑得快、跑得稳，先要“走好”，欲速则不达。这些立意当然不错。然而，可否这样立意呢？生活要求我们从“跑”开始，“跑”是一种力量和速度，是精神上的积极奋进，是一种质量与效率。学习、工作，科研、建设都要求我们以“跑”的姿态出现。又如，以“挫折”为话题时，可提的问题有“什么是挫折？”“为什么会产生挫折？”“挫折带来什么？”“哪些人容易受到挫折？”“怎样对待挫折？”有了问题，考生就有了发表自己观点和看法的前提，就可以结合自己的生活体验将自己独到的，有趣味的、充满想象力的思想熔铸到作文中。例如，就上面“怎样对待挫折？”的问题，你可以说默默承受，也可以谈巧妙化解，你可以强调化挫折为动力的积极主张，也可以坚持以微笑拥抱挫折的浪漫态度。但是，在我们抒写个性的同时，千万不要忘了，我们的文章还要得到读者（阅卷老师）的认同。这里就有一个“共性”问题，例如，你如果大谈把挫折转嫁他人，或者以破坏性发泄来减轻挫折带来的痛苦，这种有违社会公德的论述，就有可能失大分。因此，要写好话题作文既要“独具慧眼，表现个性”，但同时又必须注意突出“个性”时不能忘了“共性”。
达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”有效的方法对于成功是至关重要的。话题作文技巧很多，希望上述策略能对读者有一点帮助。
*作者系湖南省望城县教研培训装备中心特级教师。