首页 -> 2006年第12期
开展综合性学习的几点思考
作者：朱树芳
一、开展综合性学习，要体现一个“为”字。综合性学习有它的深度、广度和难度，实施综合性学习计划，自然不能一蹴而就。胡明道老师曾告诫我们：千万不要将综合性学习一页翻过去了。然而，在最初拿到教材的时候，却萌生了诸多的畏难情绪：
教学设计怎么做？研究主题如何确定？学生是否会真心投入？家长和社会是否会理解支持？这样做是不是要浪费掉很多的时间……
在疑虑和观望中，我们也曾将第一单元《童年的游戏》一页翻过去了。可是，学生比我们还主动：老师啊，什么时候搞综合性学习呀？老师啊，综合性学习还搞不搞啊？……我们这才知道，问题出在自身，先前的顾虑似乎是多余的。这样，便开始商讨计划，拟定方案，召开小组长会议，确定小课题……两个周以后，如期进行了过程和成果的展示，并作了相应的评价。
老实说，这第一步，迟了一点，难了一点，也差了一点，但是我们做了，终于没有让它一页翻过去。恰如古人所云：为之，则难者亦易矣。
二、开展综合性学习，要把握一个“序”字。教师要立足单元设计，整体构思学期教学计划；或者说，单元教学计划中，首当其冲要考虑的是综合性学习，应该让它与其他板块有机地统一起来。
对于一次综合性教学活动，制定教学计划只是做了第一步工作。引导学生分析、思考活动主题，建立学习机构并确定研究专题，这是第二步。在这一步里面，教师要不失时机地诱发学生的研究动机，指导学生制定简单的研究计划，设计获取信息的方案等。第一步和第二步可以并称为准备阶段。
接下来，应该是计划的实施阶段，这是综合性学习的核心阶段，也是学生自主、合作与探究学习方式和过程的物化阶段。调查、采访、查找、动手、撰写研究小论文等等，都是在这一阶段落实的。这期间，教师不应对学生的行为作过多的干涉，只需为学生提供必要的帮助和支持，并作适当的督促。学生常常要走村串户，要进图书馆，要上微机室，要和家人、亲朋好友、抑或是陌生人进行对话，可能还要动手作一些简单的制作等等。他们常常需要结伴而行，需要父母理解支持，安全自护工作也显得格外重要。
第三个阶段就是展评阶段，或者叫总结阶段。主要就是交流、展示及评价。学生将在合适的空间里，以自己喜欢的、充满个性的方式展示自己的学习成果（展示的平台可以是教室，也可以公寓前的草坪，或者是运动场；展示的方式也应是丰富多彩的，橱窗、校园之声和局域网……）。学生个人或学生相互之间对学习过程和成果进行反思、评价，教师还要对个性突出者进行解剖和点评，对整体情况要进行必要的小结。至关重要的一点，就是要尊重个性和差异。
台上几分钟，台下十日功。展评也许只是一节课或一个小时，但准备和实践却是一个漫长而艰苦的过程。那种把综合性学习看成是一节课或两节课就可以解决好的常规教学，不是纸上谈兵，就是闭门造车，这种自欺欺人的行为，是与课改精神背道而驰的。开展综合性学习，必须实事求是，循序渐进。
三、开展综合性学习，要力求一个“新”字。即求真求实，求异求新。设计方案和研究主题力求新颖。在《中秋佳话》主题活动中，冯小庆小组就很入时地抓住手机短信这一研究主题，通过在校园现场调查35位老师，共辑录了20条与中秋节有关的短信：中秋节就要到了，提前送你一个月饼，第一层，关爱；第二层，体贴；中间夹层，甜蜜；保存方式：经常联络；保值期，一辈子！……展示平台上，她们的成果独树一帜，格外醒目耀眼。
实践手段和呈现方式力求新颖。信息时代要充分发挥网络优势，同样是《中秋佳话》，陈思梦小组就通过网络查找到九个相关主题的网站，微机课老师指导他们制作了一个幻灯片，用多媒体进行了光彩夺目的展示。而谭志清同学则现场运用手机和远在深圳的爸妈进行对话，声情并茂地演绎出一个个“每逢佳节倍思亲”的感人镜头。
彰显探究理念，追求创新成果。烟垢中学系烟垢镇中心初中，因“烟垢”一词难听，烟垢镇已于近年更名为“高阳”，而烟垢中学因办学历史悠久而保留名称。几乎包括所有的老师在内，都只知道这样做是因为烟垢中学办学历史悠久，可是，在《走进家园》主题活动中，何明晶小组通过采访文化名人、调查地方志专家等途径，解答出“烟垢”一词的真实来源：
2000多年前，这儿是权国的边界，被称为中华第一县，为了防止南边敌国的入侵，在这儿筑起了烽火台，每有敌人入侵，就会狼烟滚滚……这种探究的成果，我们可是闻所未闻！
四、开展综合性学习，要确保一个“评”字。现阶段，应试教育的观念仍然占统治地位，深深禁锢着人们的头脑，“考什么学什么”仍然支配着教师和家长。尽管我们通过各种途径，事先向家长进行了必要的宣传，但仍有一定比例的家长持怀疑和不支持态度，更有家长直言不讳：这样做，以后中考到底考不考啊？对此，我们的老师也有些放不开。这样，就有一个评价的问题，也就是“考”的问题。
为了促进综合性学习，我们的期中测试体现了相关内容。1、写出自己熟悉或喜爱的一种游戏及相关玩法；2、去龙泉公园采访，你不知道路，前面有一位老爷爷，你如何向老爷爷问路。（3分+2分）
评价就是杠杆，考试就是指挥棒。综合性学习呼唤相关的评价机制为其保驾护航，也呼唤中考和高考大刀阔斧的改革。广大语文教师应放下包袱，开动机器，大胆地引领学生走出课堂，走进生活，在语文实践中培养学生的语文素养。