首页 -> 2006年第12期
大事化小与小题大做
作者：杨美杰
首先从“小”字说起。我们要善于在“小”字上作文章，要善于发现、挖掘、美化我们身边的小事。例如，寝室里不乏乱泼乱倒现象，有一位同学就用诙谐的笔调把它写得生动、有趣：
“哗，
飞流直下三千尺，
哇，
疑是银河落九天。”
又如，寝室里出现了老鼠，有一位同学就记下了这个情节：
“叽——，我的毛孔一张，黑暗中隐隐约约看见一个小东西跳到课桌上，发出‘叮叮当当’的碰撞声，我的汗毛竖了起来，身上也立即起了一层鸡皮疙瘩。我动也不敢动，生怕引起了这个小东西的注意。过了很久，瞌睡侵袭着我的双眼，可我不敢闭眼，支起双耳监听着它的动静。
忽然，‘哇’，伴着一声尖叫，‘哧溜’，小东西跳窗而逃，对面床上的小玲失声痛哭起来，‘唉’——，来自每一张床上的叹气声汇成一股，我也跟着松了一口气，原来，她们都和我一样，被这个小东西吓坏了。”
一只小老鼠带来一场“精神大战”，只要我们用心去观察，我们的学生生活也就会多姿多彩，我们作文时也就会妙笔生花。
“小”，又涉及到一个写作技巧问题，即大事要从小处去说。比如，作文题目“我的财富”，我们就可以写“妈妈的一句话是我的财富”、“爸爸的勤劳、妈妈的善良是我的财富”、“我乐观、豁达的性格是我的财富”，甚至可以反其道而行之，写“贫穷是我的财富”，这样，就把“财富”这么一个十分大的范畴浓缩到一种性格或者是品质上，甚至是一句话上，写起来就容易多了。
朱自清要表达他的父爱，就写他父亲的背影；鲁迅要描写祥林嫂的窘迫，就写她那双“间或一轮”、以示她还是个活物的眼睛；巴金要表现《家》中高老太爷的家长专制，就反复强调他的那句话：“我要你怎么做，你就得怎么做！”；我们要表达母亲的艰辛，就可以写她那双长满茧，像松树皮的手；我们要写失去亲人的痛苦，就不必去写那悲痛欲绝的样子，只写那滴在眼眶中打转的泪水；你要写一位老师，你就写他那双笑起来让人可亲，瞪起来让你可怕的眼睛。当看到鲁迅那根根竖起，像处处表明与社会不调和的短发时，我们不是感到了他的威严和秉直么？
总之，我们“大事”要“化小”。反过来，遇到“小题”要“大作”。
先提供一段材料，摘自《红楼梦》“刘姥姥初进大观园”：
“刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打萝柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下坠着一个秤砣般一物，却不住地乱幌。刘姥姥心中想着：‘这是什么爱物儿？有甚用呢？’正呆时，只听得当的一声，又若金钟一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。”
我们用一句话叙之，就是“刘姥姥看见一个西洋钟，听见它敲了几下”，可作者在这里故意“小题大做”（其实，在写作原理中，这是一种“陌生化”原理）。然而，作者的意图很明显，他给我们刻画了一个乡下老太太形象。
这个例子告诉我们，作文中有的地方是要写具体的，“大”就是丰富，丰富就是具体。我们要使文章有血有肉，内容丰满，那就必须把每一件事、每一个情节写具体，达到凭一句话能写一篇文章的效果。比如，“她哭了”，由此你可以想到什么呢？
我们单就“她哭”这一动作进行描写，同学们习惯的写法是：她跑进里屋，“砰”的一声关上房门，一下子扑在被子上，“哇”的一声哭开了。
我们能不能换一种写法，把这一动作写得更具体一些？提供示例：
听到这个消息，她脸上的笑容一下子凝固了，身子动也不动，任由两行泪珠从眼角流下来，牙齿死死地咬住下嘴唇。好半天，才见她的肩头抽动了几下，身子也开始随着微微地抖动，她用双手紧紧地捧住脸颊，终于禁不住发出惊天动地般的哭声。
“小题大做”不仅要求对细节描写要具体，大做文章，在立意上，又要求高瞻远瞩，站高望远。这就是平时经常所说的作文要有“高度”。不能就事论事，要把你的作文同国家、同社会、同民族联系起来，系上时代的纽扣，使之产生民族感和时代感。
比如，猫捉老鼠，天经地义，可现实中偏偏就有不捉老鼠的猫。它们成了主人的宠物，吃猫鱼，穿猫衣，睡猫床，已失去了猫的本性，所以对老鼠也熟视无睹，老鼠浑身是毛，肉里充满腥味，吃了它，搞不好还会染上鼠疫哩！你能否联想到当今各行各业中有没有不吃老鼠的猫？甚至是与鼠同乐、以鼠为友的猫？因此，我们呼吁：猫要捉鼠为食。
又如，要你评论“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”这种传统观念认为自私自利、不关心他人的观点时，我们可以逆向联想，当今行业中存在着各种各样的懒汉，他们不思进取，工作懒惰，专等别人来为他扫雪刷霜；还有，有的人份内的事做不好，却专插手别人的事，这种职责不分、抢权夺利的现象，屡见不鲜。因此，我们要提倡“各人自扫、且扫好门前雪”的做法。
在文章中如果这么一联想，文章便有了高度。看来，“大事化小”、“小题大做”是非常必要的。