首页 -> 2007年第4期

如何进行语文课题研究

作者：杨世云

　　要进行语文课题研究，首先必须弄清语文学科的特点，进而弄清语文课题的特点。语文学科的特点之一是它的人文性，因而决定了语文课题研究的广泛性。语文把无限的过去和无限的未来联系起来，把无限辽阔的宇宙和无穷切分的物质描述出来，把大千世界的风光和人类思维的火花展示出来，这就是语文学科与其它学科不一样的地方。它的教和学的内容是非常丰富、生动的，我们没有弄清楚的问题是很多的，而寻求最佳的教和学的效果又是无止境的。因此，语文学科的研究课题是非常广泛的。语文学科的特点之二是它的工具性，因而决定了语文课题研究的实践性。语文是交际工具，是人们一时一刻也离不开的生活本领。学习语文要联系现实生活，既要读有字的书，又要读无字的书；要在实践中去学习语文，又要在实践中去研究语文。因此，中学语文学科的课题研究就不能去钻故纸堆，也不能去搞繁琐的求证、推演，一定要结合实际的教与学，在实践中去研究，同时又要把研究运用到实践中去。语文学科的特点之三是它的创新性，因而决定了语文课题研究的现实性。语文学科的独到之处就是创新，学别人的语言不能机械的重复，学别人的文章不能机械的模仿。在当前高考改革和课程改革的情况下，语文的教和学更需要有创新的精神。这是由高考的形势所逼和语文学科课程改革决定的。在高考的形势下，学生重视的依然是数理化而不是语文，学生读书的年级越高，学语文的时间越少；语文课程需要改革，语文的教与学都要改革。要改革，就需要我们好好去研究。我们从事语文教学的老师们，一定要好好抬起头来看看天，或者站在楼上望望地，切不可只当推磨的瞎驴。
　　要进行课题研究，第一是要组织好课题研究的人员。课题研究需要三方面的人：一是有权的人，二是有识的人，三是有志的人。有权的人可以给课题更多的支持和经费保证，有识的人可以保证课题的质量和提升课题的水平，有志的人可以不怕辛苦，踏踏实实地去干。语文课题研究需要一定的经费支持和时间保证，购书、旅差、发表文章等的花销很大，研究一个问题的周期也比较长。课题研究要请教专家和名人，是因为“术业有专攻”，他们掌握着现代教育前沿的理论，他们了解的面广泛，研究的问题深入，结题的时候又是他们说了算，因此，语文课题研究最好在专家学者的指导下进行。但课题研究最重要的还是要有一大批不怕辛苦、踏踏实实去干的人。现在社会上的人大多数心浮气躁，急功近利，有几个人能够潜下心来读书做学问？教师搞科研，也不乏心血来潮的人，满腔热忱地选定课题，轰轰烈烈地搞开题报告，真正干的和能够干到底的往往不多。既然要搞课题研究，就要设个课题组，课题组的人员分工必须是明确合理的，必须让每个人了解自己的工作和责任，不能吃大锅饭；在分工的基础上，要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难。
　　第二是要制定一个科学合理的研究方案。所谓研究方案，就是在课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使研究者避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，从而保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
　　第三是要做好课题研究的基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，才会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的研究。其次，要掌握与我们课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础。否则，没有理论基础，你就很难深入研究进去，很难有真正的创造。因此，我们进行课题研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习。
　　第四是要扎实地进行一些调查研究和分析。现在的一些课题文章为什么没有人看，就是因为“假大空”。东抄抄西拼拼，把名人的话引一段，自己阐述一番，举几个例子，如此而已。我们要研究综合阅读问题，首先就要弄清楚综合阅读的内容、方式和要求。我们必须真正地深入到学生之中去，了解学生现在到底读了多少书，读了那些书，喜欢那些人的书。认真地开一些座谈会，认真地做一下统计和分析，认真地搞一下跟踪调查。我们应该怎样进行阅读教学，学生喜欢怎样的阅读教学，一学期的阅读量究竟应该有多大，怎么样求得最佳的阅读效果，阅读与作文怎样联系与相互促进，对这些问题，我们仍不是很清楚。现在我们进行研究，必须把一些最起码的问题搞清楚，做一些实实在在的工作，做一点对教师和学生都有益的工作。不然，课题研究结题了，材料文章搞了一大堆，证书搞了一大摞，我们中的许多人还不知道是怎么一回事，大家劳神费力、学校也花了一大笔资金，到头来换来的是一堆废纸，有什么意义呢？
　　第五是要注意成果的积累和转化。什么是成果?我觉得成功的活动、经典的教案、案例、统计与分析、论文等，都应该是成果。关于成果的转化，一是要做好校内成果的转化，即同组教师之间取长补短；二是经验与成果的交流与推广。
　　杨世云，男，湖北省特级教师，现居湖北随州。