首页 -> 2007年第7期
化手机短信为语文课程资源
作者：涂子忠
我认为语文教师开发利用手机短信资源可以从以下四方面入手：
一、短信丰富多样的题材可以提供人文教育的资源
手机短信往往从日常生活中获得灵感，它关注生活，关注人生，关注社会，关注流行，因而世间风云、人间万象尽显方寸之间。我们可以在短信中感悟亲情、友情、爱情；可以在短信中得到祝福，分享快乐，体悟人生；也可以在短信中进行商务活动，接受商业服务。总之，短信题材丰富多样，内容包罗万象，而其中饱含着浓浓真情、蕴涵着人生哲思的短信尤其值得我们关注。请看下面的例子（本文除作注的短信外，其余均为笔者收到的短信）：
1、妈妈，我曾是您身边一只备受关怀的小鸟，今天它为您衔来一束芬芳的鲜花，愿您像花一样永远年轻、漂亮！祝您母亲节快乐！
2、朋友是琴，演奏一生的美妙；朋友是茶，品味一世的清香；朋友是笔，写出一生一世的幸福和安康；朋友是你，唱出一辈子的温馨和快乐！
3、丑小鸭如果只看见自己的丑，就永远也不可能变成天鹅。倘若自己都不相信自己，还能奢求谁的帮助呢？真的好喜欢那句话：如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。
第一条短信情真意切，借助小鸟和鲜花营造了温馨的氛围，表达了备受呵护的儿女对母亲深沉的感激之情，美好的祝愿溢于言表，读来为之动容。对于内敛、含蓄的中国人来说，逢年过节或有可喜可贺之事时通过短信表达对亲朋好友、师长同学（同事）的祝福、祝愿、祝贺之情已成为一种新的沟通交流的方式，欣赏、写作这样的短信有助于引导学生关注亲情、关爱他人。友情是人生最宝贵的精神财富，第二条短信将朋友比喻为琴、茶、笔，形象表达出友情的力量，它会使生活幸福、温馨，会使人生美丽多姿。第三条短信是一段读后感言，《为自己祝福》一文使作者深深体会到人要正确评价自己，做事要有信心，人生之路只能靠自己去打拼。
这些短信或抒真情，或谈感悟，是进行人文教育的极好资源。语文教师要善于挖掘这些资源，捕捉其中可以对学生进行情感、态度、价值观培养的鲜活材料，还可以利用一些特殊的日子，如春节、国庆节、教师节等鼓励学生传达自己的祝福、祝愿、感激之情。而广播、电视、杂志中一些好的短信互动平台也给我们提供了语文教育的机会，语文教师要善于选择一些好的话题引导学生表达出对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
当然，在题材众多的短信中，黄色短信漫天飞舞，垃圾信息纷至沓来，语文教师应教会学生分辨美丑，拒绝假恶，以培养学生的审美情趣，提高他们的文化品位。
二、短信形式各异的体裁可以提供文体训练的资源
由于字数的限制，短信一般很难形成完整的艺术结构。但我们读到的不少短信，却煞费苦心，充分挖掘每一个字符的潜能，巧妙构思，最终定格成形式各异的体裁。例如：
1、一天，瘸子和瞎子同骑一车外出，瞎子骑，瘸子看路。突然，瘸子发现前方有一深沟，急呼：“沟！沟！沟！”瞎子回唱道：“噢勒！噢勒！噢勒！”二人一起掉入沟中。
2、小猪问妈妈幸福在哪里，妈妈说幸福就在自己的尾巴上，于是小猪开始用嘴巴咬它的小尾巴。妈妈笑笑说：“孩子，只要你一直往前走，幸福会一直跟着你的。”
3、新年到，乐陶陶。穿新袄，放鞭炮。孩子闹，姑娘俏。吃着水饺，看着短信笑，新的一年呱呱叫。
4、“你的抽象画怎么不像呢？”“当然，像的都抽去了，剩下的都是不像的。”
第一条短信已具备了小说的三要素，能抓住人物特点，巧妙地利用世界杯足球赛的主题曲，通过谐音造成的误会推动故事情节的发展，读来使人忍俊不禁。第二条短信用两只小猪的寓言故事形象说明了幸福就在于一直向前的不断追求。这样的表达避免了枯燥的说教，让人会意微笑，欣然接受。第三条短信是朗朗上口的儿歌，通过新袄、鞭炮、水饺等具有节日喜庆气氛的意象，表达出对新年的祝福。目前，有相当多的短信借助中国传统的谚语、民谣、谜语、寓言、诗词来表情达意，这是对民族传统文化的继承与发扬，值得语文教育工作者进一步探究。第四条短信采用了别解的修辞，故意置“抽象画”的本来意义于不顾，而是望文生义，从而获取了全新的超常意义，这是此则幽默的取胜之处。在短信中，诗歌、小说、散文，寓言、童话、歌谣，对联、谜语，启事、广告，笑话、小品，真是应有尽有。我们一方面可以通过短信让学生学习多种文体知识，同时还可以训练学生多种文体的写作能力。新课标要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而歌谣、对联、谜语、笑话是学生非常喜欢的文学样式，也是他们最有兴趣进行写作实践的。
三、短信异彩纷呈的语言风格可以提供鉴赏、积累语言的资源
手机短信是以语言文字为主要工具进行表情达意的，从这个意义上说，短信是语言的艺术，语言是短信的生命。优秀的短信都十分注意语言的运用，语言的锤炼。读到这样的短信，犹如走进了语言大观园：或幽默风趣，或庄重典雅，或含蓄隽永，或朴素平实，或新颖别致，或简洁凝练。不同的语言，呈现不同的风采，达到不同的效果，带给人不同的感受。语文教师要善于引导学生对不同风格的语言进行品味、感悟，以提高他们的语言鉴赏能力。下面的短信就呈现出不同的语言风格。
1、元宵节快到了，买辆奔驰送你，太贵；请你出国旅游，浪费；约你海吃一顿，伤胃；送你一枝玫瑰，误会；给你一个热吻，不对；只好短信祝你快乐，实惠。
2、喜欢一种声音，是微风吹落露珠；欣赏一幅画卷，是朗月点缀星空；陶醉一种气息，是幽兰弥漫旷谷；祝福一些朋友，是笑看短信的你。
3、多一点快乐少一些烦恼，不论钞票（考分）多少，只要开心就好，累了就睡觉醒来就微笑，生活的滋味还得自己放调料。愿你天天开心得像炉子上的茶壶冒着幸福的小泡泡。
4、感情已欠费，爱情已停机，诺言是空号，信任已关机，关怀无法接通，美好不在服务区，一切已与服务器彻底断开连接，生活彻底死机。
快节奏的生活、激烈的竞争给现代人的生活带来了抑郁和烦恼，因而娱乐精神是这个社会所需要的。发个笑话，编个故事，玩点整人的游戏，用轻松揶揄的口吻善意地调侃一下，真是妙趣横生，令人捧腹。第一条短信让人满怀希望地接受节日馈赠的时候，却屡屡遭受打击，形成强烈的心理落差，让人在轻松一笑中获得情感的满足，审美的愉悦。第二条短信语言庄重典雅，充满诗情画意。写作者选择了微风吹落露珠、朗月点缀星空、幽兰弥漫旷谷这一组清新脱俗的意象群，运用排比的修辞，从听觉、视觉、嗅觉方面营造了幽静、深邃、浪漫的意境，表达了对友人美好而纯真的祝福。第三条短信如质朴无华的口语，明朗自然，毫无雕琢藻饰，但发信人乐观的生活态度跃然纸上， “天天开心得像炉子上的茶壶冒着幸福的小泡泡”的比喻也意味深长。第四条短信不直接说感情的死亡、现实生活的冷酷，而是用电信术语将之委婉含蓄地表达出来，留给人丰富的想象，且富有创意，新鲜别致，令人回味。
四、多姿多彩的辞格可以提供学习修辞的资源
语言是一座丰富的宝库，如何利用语言提高表达效果，是一门艺术，而修辞就是讲究语言运用的艺术。王希杰先生说：“修辞是提高语言表达效果的规律。”中学语文课程要求学生能够掌握一些基本的辞格，如果教师在教学中能恰当选择短信作为例句，不仅会给学生带来亲切感和愉悦感，而且会增强教学效果。在短信中，你几乎能看到所有的辞格，其中最常用的有比喻、排比、拟人、夸张、对偶、谐音等等（前文已提到数例）。它们有的单独使用，有的综合运用，大大增强了语言的表现力。例如：
1、人生没有彩排，每天都是现场直播，想提高你的收视率吗？请讲普通话。
2、让我的祝福翻过钟鼓楼的栏杆杆，穿过富宁街大庙的烤肉摊摊，绕过古老的唐徕渠边边，爬上巍峨的世纪大厦的楼尖尖，向你狂吼一声：节日快乐！
第一条短信是比喻和设问的套用，采用公益广告的形式，提倡要讲普通话。而其中的比喻又使我们形象地体会到只有脚踏实地去做每一件事，才能演绎人生的精彩。第二条短信运用了拟人、排比、叠字的修辞手法，音韵和谐，语言畅达，感情洋溢，把写作者满怀的祝福动感十足地传达出来，具有热烈、奔放的阳刚之美。更值得称道的是选用了有地方特色的建筑、地名，亲切、自然，能够引发人丰富的联想和想象。多种辞格的妙用可以使短信形象生动，文采飞扬，意味深长，带给人无尽的遐思和美的享受。
手机短信是其创作者语文修养、文化底蕴、艺术灵感、创新能力等的综合体现，将之化为语文课程资源，不但可以为语文课程提供丰富鲜活的学习材料，增强学生时时、处处学语文的意识，提高学生的语言鉴赏、运用能力；而且有助于学生情感、态度、价值观的培养，审美能力的提高。
涂子忠，中学语文教师，现居湖北安陆。