首页 -> 2007年第9期
关于中考语文探究题的认识与思考
作者：程淑贞
隐含信息：
1、如今运城地区黄金槐树苗市场已经饱和；2、这100多户农民急需帮助。
深层信息：
1、农民在种植方面带有盲目性，缺乏预见；2、农民种植心理受经济因素制约；3、信息不畅通是现今农民的致命伤；4、农民缺乏对市场规律的宏观把握能力。
帮助的办法，是开放性的，只要有道理，确实是针对这则消息中农民们的需要而做的实事都可以。帮助可以是帮助眼前急需的，如帮助联系买主，找有关部门帮助解决，找电视台帮助扩大宣传，也可以帮忙写广告。等等。也可以为农民的未来提建议，如提请有关部门帮助农民建立市场信息通讯网络，开辟市场等等。
就这样一则短消息，相当一部分学生得了0分。还有很多学生答得笑话百出，试举几例：
1、我从文中看出，农民们思想觉悟太低，滥砍滥乏，破坏环境。
帮助：应该加强教育，让他们懂得保护生态环境的重要性。
2、我看现在的农民眼界太窄，只顾眼前利益，把好好的树苗都砍掉了。即使卖不出去，也能美化环境啊。
所以应该教育农民把眼界放宽，不要砍树，而是应该把树苗移种到山上，培养成树林，可以成为美化环境的一道风景。
3、农民不珍惜自己的劳动，因为卖不了就砍掉。应该懂得废物利用，树苗卖不了，还可以做家具，一样可以卖钱啊。
4、农民不应该砍树，应该把它们捐给国家，送给需要的人。
这些答案说明这些学生根本就没有读懂这则消息。更让人遗憾的是好多农村学校的学生也是这样答题。反而城镇的学生这道题答得还相对好一点。我们的新课程要求的是培养学生联系生活的语文实践能力。连这么一则短消息都看不懂，既发现不了问题，更提不出解决问题的措施，甚至对自己身边的生活都无动于衷。上面这几个答案，看上去好像一个个挺关心社会的，重视环境保护，其实都是大话套话空话，根本就不对路。反映出我们的课堂教学的欠缺所在：对学生探究思维能力培养的忽视。
所以我们说，现在中考测试中各种探究题型的大量出现，使中考的改革又向前迈进了一大步，丰富了我们的考试内容，标志着我们的考试命题思想有了一个质的飞跃，也真正体现出了新课程的改革精神。
而更重要的是给我们的教学一个很好的导向，让我们知道，该怎样在语文教学中培养学生的探究能力。
程淑贞，教科院研究员，现居山西太原。