首页 -> 2007年第11期
语文综合性学习中教师的指导作用
作者：周德英
一、资料准备阶段：教师的作用体现在找准切入点上，做活动的设计者
在一次“生活中学语文”的综合性语文学习中，我让学生走上街头去收集店名、广告语，然后在课堂上交流，结果发现学生收集的资料大同小异，有相互抄袭现象；还发现他们对资料没有思考，没有分析；有的学生甚至从网上直接下载资料却从头到尾没读过一遍。这样的综合性学习显然是无趣无效的。课后我认真总结，意识到开发利用现实生活中的语文教育资源要寻找到一个学生感兴趣的学习载体，同时要教会学生方法，这离不开老师的指导。经过思考，我把本次活动的切入点定位在学生的姓名上，主题是“趣话姓名”，并确定了活动流程。首先我让学生向家长询问自己名字的来由、含义及父母寄托的心愿；再让学生自己查词典了解自己的名字所包含的意义。这样一来，学生的兴趣一下子高涨起来了，每个人都能积极地准备资料。
教师不仅要依据主题来找准切入点，精心设计活动内容和流程，为学生搭建一个施展才华的舞台，更要充分地考虑到学生的实际情况，加强活动管理，决不能放任自流。
二、资料形成阶段：教师的作用体现在具体指导上，做活动的指导者
从上交的资料看，只有三分之一的学生了解到自己名字的原由和含义，三分之二的学生只是生硬的将词典中查到的自己名字的每个字的意思罗列出来，无法看出自己名字的含义。接着我在班上进行具体指导：
（一）讲评上交的资料，请完成较好的学生交流自己名字的由来和含义，师生共同寻找他们的优点，并得出结论：要善于运用联想和想象，丰富名字的含义。
（二）介绍“联想和想象”的方法，让全体同学通过联想和想象丰富自己名字的含义。
1、姓氏联想。由自己的姓氏联想到同姓氏的历史伟人及相关的故事。如：姓“文”，可联想到著名的爱国将领文天祥拒绝降元的故事以及他千古流传的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
2、名字联想。由自己名字的每个字可联想到相关的成语、俗语、歇后语、诗句、典故、作家作品等。如“文婉婷”这个名字，“婉”可联想我国著名的婉约派女词人李清照以及她的《如梦令》，“婷”形容人或花木美好，还可联想到“亭亭玉立”，联想到周敦颐的《爱莲说》中莲“亭亭净植”的形象。
3、谐音联想。由姓名相关字的谐音可产生更广泛的联想。如“陈瑜”谐音“沉鱼”，可联想到“闭月羞花，沉鱼落雁”等。
4、想象自己名字的美好意境和内含，挖掘名字中长辈寄予的愿望以及自己的心愿。如“黄志鹏”，这个名字寄予了父母希望孩子志存高远，像大鹏一样展翅高飞的愿望。
通过以上指导，学生思路大开，思维更加活跃，兴趣更加浓厚。学生纷纷查词典、上网找与自己名字相关的资料；互相请教，询问老师等。第二次上交的有关资料，内容丰富有趣，读后不得不惊叹学生的联想力和想象力是多么的丰富。
我的体会是这一阶段很重要，很多教师在这一点上做得不够，在正式展示前一定要充分指导，这是学生提高的重要阶段。同时，也能为下一节课上的精彩展示打下很好的基础。
三、课堂展示阶段：教师的作用体现在点评上，做活动的激励者
展示的目的，是通过活动使学生懂得欣赏自己，学会欣赏别人，团结互助，营造班级和谐、友爱的氛围。为此我设计了两个层次的活动：
1、我有一个好名字。由学生自由发言，起示范带头作用。如：朱喜妆同学她由姓氏“朱”联想到明朝开国皇帝朱元璋，联想到这位平民皇帝如何通过自己的努力打下江山的故事，还联想到南宋哲学家朱熹和他的《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”；“喜”，她想到“喜笑颜开”“喜气洋洋”“喜上眉梢”“双喜临门”等，她说沾上“喜”字的都是好事，也是中国人喜欢的一个字，这是父母希望她开开心心，好事连连；“妆”，她联想到苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，她希望自己淡妆浓抹总相宜，越长越漂亮。
龚骧逾同学由姓氏“龚”联想到龚自珍，联想到他的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“落红不是无情物，化作春泥更护花”等诗句；“骧”是他爷爷取的，因为妈妈姓马，取此字意思是他是爸妈爱情的结晶，不要忘记父母的养育之恩，而“骧”也有仰起、高抬的意思，是希望他充满自信，抬头挺胸做人；“逾”是超越之意，长辈希望他超越他们，“青出于蓝而胜于蓝”。像这样的例子不胜枚举。
2、交流展示台。全体学生先分四人小组交流，最后每组推荐二至三人在全班交流。那天上课正值校园开放日，有很多听课老师，学生交流积极，发言大胆踊跃，诠释姓名丰富而有趣，不仅赢得同学阵阵掌声和笑声，更受到听课老师的称赞。
学生没想到跟随自己多年的姓名中蕴含了这么多的语文知识，可以赋予这么丰富美好的含义，个个兴致勃勃，不甘示弱。课堂发言人数达到40人次（班级总人数为59人），其中语文基础不太好、平时不爱发言的学生也积极加入其中，改变了以往仅仅是语文优等生参与，大多数学生收获甚少的局面。同学们不仅从名字中学到了丰富的语文知识，而且从名字中体会到长辈对自己深厚的爱和美好的祝愿。
在这一板块过程中，教师不做旁观者，而是主动参与其中，不断的鼓励学生，并对学生的发言作出精彩点评。
从这次综合性学习中，我深深感到教师在整个综合性学习活动过程中的指导非常重要。教师既不能干涉太多，又不能放手不管，而应该做一个设计者、指导者与激励者。
周德英，中学语文教师，现居广东深圳。