首页 -> 2006年第10期

评２００６年高考语文湖南卷

作者：苏朝栋

　　
　　3、作文教学需要拨乱反正。
　　话题作文的兴起，开启了中学作文教学的一个新局面，功不可没，但一个模式持续过久，必然会产生一些弊端，造成一些负面影响，对作文教学形成一些新的障碍，那么改革则势在必行。
　　话题作文产生的弊端至少有三：一、不关心生活。既然是“自定立意”，那就往预设的材料、预定的套子里钻，置活生生的社会现实、个人生活和情感于不顾，习惯于往故纸堆里钻，一不留神便抬出来一大批古人。据湖南阅卷场统计，湖南考生前年推出的明星是孔子、岳飞和曾国藩，去年的明星是李白、杜甫和陶渊明，今年也推出了一批古代明星。这说明考生习惯于回避现实，而话题作文又恰好为其开了方便之门，对古人哪来的那么多真情实感，于是为文造情，自欺欺人，苍白无力。二、不训练思维。从文章中看不出逻辑思维和形象思维的轨迹，思想和观点没有充足的材料和理性分析作支撑，习惯于材料的堆砌，习惯于造几个比喻句和排比句，用华丽的词藻来掩盖思想的贫乏。三、不注意文体。有很多考生不会写记叙文和议论文，记叙文的六要素和议论文的三要素从文章中找不出来，写的究竟是记叙文还是议论文连作者自己都说不清楚，习惯写一种夹叙夹议的“散文”，看不出是以记叙为主，还是以议论为主或者是以抒情为主，特点就是几个排比句和排比段，加上几个议论句或几个抒情句，不伦不类，华而不实。
　　话题作文不是不可以写，话题作文本身没有错，但话题作文自由度过大，约束力不够，容易被人钻空子而助长不良文风，对话题作文必须改革。这一点湖南卷和其他省市不谋而合，只是湖南卷更坚决、更彻底一些。
　　
　　三、试卷尚可商榷之处
　　
　　要商榷的有多处，这里择其要谈三点。
　　
　　1、要拓宽文言文阅读选文的范围。
　　三年来湖南不考人物传记，只考夹叙夹议的名家散文。翻遍《古文观止》等著作，真正适合用作考试的名家散文并不多，大约二三百篇，在押题风盛行的情况下，难免会押中文章。文言文押中了与否关系很大，会影响考试的公平性。
　　
　　2、古诗赏析题题型要变化。
　　三年来，湖南出的题目都是一种“模拟仿写型”的，再要考生模拟赏析下一首诗，这种依葫芦画瓢式的赏析，形式呆板单一，怎么考得出才气，实在是违背了文学鉴赏的客观规律，这种题型应该要改一改了。
　　
　　3、第五、六大题内容交叉重复。
　　第五大题的第18小题问：作者引述鲁迅先生所说的“好的故事”的用意是什么？第19题要求：通观全文，请回答作者为什么将这篇散文题为“在山阴道上”？这两道题要谈的内容都涉及文章谋篇布局的技巧问题，相互交叉，彼此重复，既不科学，又不合理。
　　
　　*作者系湖南省岳阳市教育科学研究所语文特级教师。
　　

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