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高考仿句教学案例
作者：李志良
高考仿句自1998年全国卷“现身”以来，各种研究性的文章如雨后春笋般涌现，纷纷见诸各语文报刊；如若再纯粹地从技巧的角度来“赘述”仿句，确有步人后尘之嫌。笔者不揣浅陋，试以学生解题的心理过程来辟一“蹊径”，寻求一套提高高考仿句教学效率的方法，以期抛砖引玉。
一直以来，教师对仿句练习的指导，侧重于技能技巧的点拨，而无意之中忽略了对学生答题“心理意识”的关注。尽管学生掌握了解题的“葵花宝典”，但效果却仍不尽如人意。如何能让学生轻松应对高考仿句，如何能让教师从容应对仿句教学，笔者特作以下探究和尝试，以一“高考仿句”个案结合“教学反思”飨于诸同仁。
二、教学流程
（一）导入“仿句”课
“高考仿句”这一考题自亮相以来，好评如潮：此题型既可以考查学生的分析、理解、综合、判断、表达等能力，又可以考查学生的联想、想象、创新思维等能力，体现了“能力立意”的命题思路。为此，该题历年来频见于各地高考语文卷中。浙江省自独立命题以来，有两年（2004年、2006年）出现该题，这需引起我们足够的重视！
（二）具体教学过程
1、展示仿句题型（让学生对高考仿句心中有谱，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。）
（1）嵌入式仿写
[幻灯片1]：根据语意，仿写句子。要求比喻恰当，句式相近。（2004年全国卷）
宽容是一种品格，也是一种财富。大海因宽容河流而变得浩瀚， ， ，心灵因宽容过失而变得温厚。
（2）命题式仿写（仿写对象是确定的）
[幻灯片2]：依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。（1998年全国卷）
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（不超过60个字）
（3）开放式仿写（仿写对象是不定的）
①[幻灯片3]（仿写对象多项选一）：下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。（2000年全国卷）
虚伪和欺诈产生罪恶。（[美]爱迪生）
蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（[俄]契诃夫）
②[幻灯片4]（仿写对象自主确定）：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（2002年全国卷）
海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
要求：第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。
（4）续写式仿写
[幻灯片5]：根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。（2004年浙江卷）
我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——_____，______。
师：结合幻灯片上的仿句进行阐述，让学生了解各类仿句题型的特点。（具体略）
2、仿句审题练习（让学生增强审题心理意识，俗话说：“磨刀不误砍柴功。”袖手于前，才能疾书于后。）
（1）结合仿句题型进行审题能力训练（先从题型角度增强审题心理意识）
第一步：据[幻灯片4]（内容见上），让学生进行审题训练。用分项列举的办法，总结该题的隐、显性要求。
师、生（以下各要点用幻灯片显示）：
①修辞手法相同：例句共有四个比喻句构成，第一个比喻领起下面三个比喻，构成一个完整的意思，因而所仿写句子在修辞上必须符合这些要求；
②句式保持一致：例句第一句有统领下面三个句子的作用，构成总分的句子结构特点，故而所仿写句子也必须具备这些句式特点，即由一个中心句，三个分句构成；
③上下句意连贯：例句中四个比喻句句意贴切，第一比喻的本体和下面三句的本体，构成意思上的从属关系，且四者的喻体也构成了意思上的从属关系，所以所仿写句子也应具有此句意特点。（结合幻灯片1和幻灯片5进一步理解该要求的重要性。）
第二步：用幻灯片显示该题的参考答案（山川是大地的的一首赞歌，山谷是深情的低音，山峰是昂扬的高音，奇松、怪石是山川跳动的音符），以增进学生对审题的把握。
（2）结合仿句答案进行审题意识训练（再从答案增强审题心理意识）
用幻灯片展示一个不足的答案：春天是一个乐章，春暖是情歌，花开是油画，桃红、柳绿是一篇小说。师生互动，依据审题的要求，讨论该答案的瑕疵，并用幻灯片显示修改后的答案（春天是四季的一个乐章：草原是情歌，高山是油画，小溪、山路是一篇小说），以此强化学生审题审慎的心理意识（具体过程略）。
3、答题技巧训练（让学生增强答题技巧的心理意识，窜改一俗话，称之为“仿句无涯巧作答”。）
学生具体作答幻灯片1-5题，教师用幻灯片显示各题参考答案：
①（2004年全国卷）：高山因宽容森林而变得深沉，蓝天因宽容白云而变得灵动。
②（1998年全国卷）：时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口；时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。
③（2000年全国卷）：勇敢和智慧造就成功。粗鲁生莽人，胆怯生懦夫，勇敢生强者。
④（2002年全国卷）：山川是大地的的一首赞歌，山谷是深情的低音，山峰是昂扬的高音，奇松、怪石是山川跳动的音符。
⑤（2004年浙江卷）：奔放，奔放就像阳光下运动的青年，随日照日落。
师生一起总结答题技巧（用幻灯片显示）：①触类旁通法；②前后勾连法；③定向突破法；④类比联想法等。（具体过程略）
4、答案修正训练（让学生增强对答案修正的心理意识，成语有云“功亏一篑、功败垂成”，正因此，对答案的修正不可等闲视之。）
师：用幻灯片显示题目。
[幻灯片6]：结合下面例句仿写。
我不是光芒四射的太阳，也不是高悬夜空的月亮，而是漫漫银河中的一颗星星。
学生当堂作答，教师展示学生答案于幻灯片6：
①我不是翱翔天空的雄鹰，也不是曲（屈）身笼中的金丝鸟，而是自由飞翔在天空中的一只麻雀。
②我不是价值连城的宝石，也不是一无所用的废铁，而是燃烧炉中的一块钢。
③我不是挺立高山的巨石，也不是多姿多采（彩）的顽石，而是高大楼房上的一粒石子。
师：据以下要求，修正答案：
[幻灯片7]①句子是否有别字；②句子是否呈语病；③句子是否合逻辑；④句子是否显完美；⑤句子是否具文采。
用幻灯片显示学生修正后的答案：
①我不是翱翔天空的雄鹰，也不是展翅苍穹的大鹏，而是莽莽山林中的一只百灵。
②我不是价值连城的美玉，也不是熠熠生辉的珠宝，而是漫漫路途上的一颗铺路石。
③我不是巍立峰顶的巨石，也不是饱经沧桑的钟乳，而是风霜雨露中的一粒卵石。
师：让学生对比修正前后的仿句答案，进一步明确对答案修正的重要性。
5、结语并布置作业（略）
三、教学反思
上好一堂仿句课，精选试题是前提，而各类高考卷中呈现的试题已足以胜任范例，不必费心他求。在此基础上，依据学生的解题过程，笔者认为需着力增强学生解题时的三个“心理意识”：
（一）增强学生审题的审慎意识
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