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２００８年高考诗歌鉴赏试题探究
作者：朱香平
解该词句在全诗的作用，起到什么样的表达效果，有什么深层意义。
(二)、鉴赏诗歌的形象：
1 分析诗歌的意象三处：
(海南、宁夏卷)考查蔡肇的《题李世南画扇》“野水潺潺平落涧。秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。”试题要求简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛?(这道题的设置很有特点：没有直接问诗写了什么景或写了什么内容，而是让“简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物”，同时问“这样一幅面面呈现出什么样的气氛?”，将诗的形象和创造的意境都考查了。)答案：画面大概是；有条小溪从两山之间流出。树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。
(湖北卷)考查侯蒙的《临江仙》，要求将侯蒙词中所运用的“夕阳红”意象与《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”中的“夕阳红”意象进行简要比较，比较其象征意义的不同之处。答案：①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。
(广东卷)考查吕本中的《木芙蓉》和范成大的《窗前木芙蓉》，试题要求比较两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
2 分析诗歌的意境一处：
(海南、宁夏卷)考查蔡肇的《题李世南画扇》，古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣。试题要求考生分析这首诗中的哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处?(要答这道题，就得知道一点绘画常识。绘画是用色彩造型的艺术，是视觉艺术而不是听觉艺术，只能观而不能听。明白了这些，仔细审读诗句，就能发现：“潺潺”是看到水而想到的流水声，“瑟瑟”是看到树林里树叶飘落而想到的风声，看到路上一个抱瓮的人就想到附近肯定有村庄，由隐约看到的寺庙就想到寺庙里敲响的钟声。它的好处自然是使无声之景变有声，使静态之景变动态之景，从而使画面内容更丰富，更有生气。)答案：①“水潺潺”声音的描写②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村，庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是；①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩。
▲温馨提示 意象是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，要领会诗歌意境必须从把握诗歌的意象入手，并由此展开联想，进而理解作品的内容及思想感情。在我国古典诗歌中，有许多意象具有相对稳定的感情色彩和象征意义，诗人往往用它们表现相似或相通的感情，比如说到“明月”，就与思乡、思人相联系等，因此我们要对古诗中常见的意象有所了解，看到了某个意象，便要想到它表达什么情感，表现什么主旨。
(三)鉴赏诗歌的表达技巧：
1 修辞手法四处。涉及到了“比喻”“排比”“对偶”“比拟(拟人)”“夸张”等。
(辽宁卷)考查周德清的元散曲《正宫塞鸿秋·浔阳即景》“长江万里自如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。”
试题要求请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。答案：(!)比喻(排比)，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。(这四句话放在一起也构成了排比)。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。
(江苏卷)考查李白的《登金陵凤凰台》中 “总为浮云能蔽日”一句用了，何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?答案：比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
(四川卷)考查吴西逸的元散曲《双调雁儿落带过得胜令》“春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。”试题要求分析这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?并作赏析。答案：①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。
(广东卷)考查吕本中的《木芙蓉》和范成大的《窗前木芙蓉》，试题要求分析这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法?答案：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
2 表现手法四处。涉及到了远近、动静、动作(细节)描写、虚实等
(辽宁卷)考查周德清的元散曲《正宫塞鸿秋·浔阳即景》，这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。题目要求分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。答案①从写景的顺序看：一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。②从动静的角度看：一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。
(山东卷)考查秦观的《画堂春》“落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手搽花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知?”试题考查“凭栏手燃花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?答案：这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用撚花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可。
(江西卷)考查杨万里的《初入淮河四绝句(三)》“两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。”试题要求从“虚实”关系的角度赏析这首诗。(要求从“虚实”关系的角度进行赏析，旨在考查考生对第五册课文《中国艺术表现里的虚和实》是否有印象。有印象，就能准确界定什么是古代诗歌的实，什么是古代诗歌的虚，答题自然容易。命题者对教材的关注，在本题中表现得十分突出。)答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望。
(福建卷)考查杜甫的《绝句漫兴九首(其三)》“熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更