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２００８年全国高考湖北卷语文试题通析
作者：陈海燕 王先海
21.下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。(4分)
采莲子
[唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
[场景]湖边。采莲船上。
[人物]采莲女，小伙子，女伴。
镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。
镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。
镜头三：
镜头四：
【考点解密】本题考查考生理解想象和语言表达能力。能力层级为E级。
【解题指津】《采莲子》是一首审美意蕴丰厚的诗，它表现了劳动人民欢快的劳动生活场景和美好的爱情生活。命题从改写的角度，要求把古代诗句变为现代文描写（电影脚本），形式新颖，体现了命题者的大胆创新。首先要明确题干要求：①从内容上看，必须是“场景”的设计和“人物的神态动作”的描写，一定要注意语言的画面感；②每个镜头脚本的字数“不超过40字”，即不能漫无边际地联想和想象。
答案示例：镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嘻笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。
22.学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；②每句字数在15-25字之间。(4分)
上句：
下句：
【考点解密】本题考查考生言语表达能力。能力层级为E级。
【解题指津】本题背景语料涉及北京奥运、校园专刊，贴近学生生活实际和社会热点，选材鲜活灵动，富有生活情趣。意在引导考生在生活中学语文、用语文。命题形式推陈出新，要求在对偶句的上下句中分别嵌入奥运火炬传递口号，既加强了限制，又突出了考查言语表达的立意。明确题干要求，语言富有文采是做好本题的关键。
答案示例：
点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水
传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲
第七板块 写作
作文是语文学科的半壁江山，单题赋分占全卷的40%，为高考各科之最。湖北省自主命题以来，对形式和内容的关系，一直在做着艰难的探索。提倡写本色文，写真实文，写出自我的生命体验与感受，写出独特的个性与风采。这一直是命题者的倡导，也是考生提升综合素养、奠定终身发展基础的需要。
23.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？
请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。
要求：自定立意，自定文体，不少于800字。
【考点解密】本题考查考生的表达应用能力，能力层级为D级。
【解题指津】2008年高考湖北卷作文题采用给材料命题作文的方式。材料选自台湾作家龙应台的散文《文化到底是什么》中的一个片段。材料列举了生活中很容易遇到（面对）的多种情形，作为命题的提示，或者说是对命题的隐性阐发和限制。
“举手投足”一是言其小，也就是言行举止皆为小事，但应在小中见大；二是言其普通，也就是言行举止并非惊人之举，但应在平凡中展示不平凡；三是言其具体，即言行举止是具体的，但应在具体中见精神。
“举手投足之间”一是关涉到“对待”的问题，即在日常生活中“如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己”，从中体现出的是一种主体与客体的关系；二是关涉到“交往”的问题，即在日常生活中人与自然、人与人、自己与自己如何交往；行为交往是表象，精神交往是本质，从中体现出的是“主体间性”的关系；三是关涉到“行为方式”问题，考题“材料”叙述的都是“小事”。概而言之，这些小事表现出的是一种行为方式。
作文题给了考生充分展示联想与想象的空间，思考角度可以是对自然的关爱、保护，可以是与人相处时的谦让、宽容，可以是对弱势群体的关注、悲悯，还可以是独处时如何展现个人品性、修养……具有很大的开放性。
从审题来看，基本没有障碍，考生都能入手，不易跑题。但要出彩倒也并非易事。写好此题的关键是注重细节，从细小之处切入是选材立意的关键点，细微之处见精神，见素质，见思想，见情味，见人格修养。
从文体角度来考虑，如果要写成记叙类的文章，可叙写自己亲历或看到、听到的现实生活中的感人细节，通过传神的细节描写展现人物的内心世界，表现出自己对待自然、对待他人或对待自己的性情、品质等。如果要写成议论类文章，则要选定角度，从名人事迹或生活片段中搜索与所要表达的主题相关的典型材料。总之，写好这篇文章需要有一定的情感深度和思想深度。
陈海燕，语文教研员，现居湖北武汉。王先海，语文特级教师，现居湖北武汉。本文编校：晓苏